《餐桌上的浪费》教学设计教学目标.doc

部编版道德与法治四年级下册 6《有多少浪费本可避免》教学设计 第一课时：《餐桌上的浪费》 廊坊市安次区杨税务乡南庄小学 王明 本课是部编版道德与法治四年级下册第六单元《有多少浪费本可避免》的第一课时《餐桌上的浪费》。随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民消费逐渐由生存型向发展型和享受型转变，社会上出现一些不良习气，铺张浪费现象时有发生。严重的浪费不仅消耗了大量资源，造成了环境污染，而且对个人精神和社会风气产生腐蚀作用，因此本课教学目标，引导学生了解浪费的严重危害，认识到厉行节约、反对浪费的必要性。 教学目标：1.观察和认识餐桌上的浪费现象。 2.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 3.树立节约意识，形成勤俭节约的良好美德。 教学重点：了解粮食浪费造成的危害，认识到浪费行为更是对劳动者的不尊重。 教学难点：养成节约粮食的行为习惯，形成勤俭节约的良好美德。 教学过程： 图片导入 PPT图片呈现（餐桌上的浪费现象），我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。 观察图片内容，思考以下问题。 这样浪费的现象你见过吗？经历过吗？ 看完你有什么感受？（浪费可耻、痛心、应该爱惜粮食） （设计意图：初步认识餐桌上的浪费现象，引入课题。板书：餐桌上的浪费现象。） 讲授新课 （一）除了餐桌上我们经常看到的浪费现象外，浪费有多种表现： 把不爱吃的食物扔掉是浪费； 点多了吃不了是浪费； 没有随手关灯是浪费。 把稍旧的衣服丢掉是浪费。 保质期短的东西买多了没来的及吃而坏了扔掉是浪费。 （设计意图：帮助同学们认识生活中浪费的各种行为表现。） 很多浪费是很容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。 算一算： 先称出50 克大米的量。（出示图片） 1.如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班50名同学一天共浪费多少大米?（2500克）一年共浪费多少?（912500克）如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米?（912500000克=912500千克）（计算） （设计意图：通过计算结果，引导学生认识浪费的危害，从生活中做到拒绝浪费的行为，养成勤俭节约的习惯。） （二）一粒大米自己不会凭空长出、直到成熟，更不会自己跑到饭桌上。所以有人说浪费粮食不单是粮食本身的浪费，更是对劳动者的劳动成果的不尊重。（播放大米从播种到摆上饭桌过程的视频） （设计意图：让学生知晓粮食从播种—插秧—施肥—除草—打谷—晾晒—脱粒—上桌，需要花费大量的人力和物力。知晓粮食来之不易，进一步让学生懂得浪费粮食的行为是可耻的，从而养成节约粮食的好习惯） 节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚做出自己的努力。 （三）“光盘行动” 什么是“光盘行动”？ 我们应该怎么做？ 今天你“光盘”了吗？ （设计意图：培养学生养成不浪费的好习惯） 课堂思考 你怎样看待以下行为？ 在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。 保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。 浪费现象在生活中随处可见，作为小学生的我们，一定呀从小养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯，将“光盘行动”进行到底。 （设计意图：引导培养学生勤俭节约的生活行为习惯。） 课堂小结 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”浪费现象从我们生活中随处可见，我们要从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚做出自己的努力。 板书设计 1.认识 1.认识餐桌上和生活中的浪费现象。 2.了解浪费现象的严重危害。 3.从小事做起，从自身做起，拒绝浪费，养成勤俭节约的美德。 餐桌上的浪费