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15《大禹治水》
------阅读理解方法的指导
献县陌南镇窦三疃中心校 窦玮玮
教学目标
1 培养学生自主阅读理解的能力。
2 学习阅读理解的一些基本方法。
教学重难点
掌握阅读理解文章的几种基本方法。
教学准备 课件。
教学过程
一 导入
1 从课文《大禹治水》导入。
2 说说你是怎样理解课文内容的？
二 指导学习阅读理解课本内容的方法。
1 上下联系法
结合课文第一自然段，联系下文中＂大水淹没了田地，冲毁了庄稼……＂。就能更好地理解“泛滥”一词，感受到洪水泛滥给人们带来的无尽灾难和痛苦。
2 信息提取法
（1）课件出示第二自然段内容。
（2）说说:谁,做了什么,结果怎样？
（3）从文中提取信息:
鲧―—筑坝挡水——没有成功
这样我们就能知道这一段讲的主要内容了。
3 词语突破法
（1）课件出示第三自然段内容。
（2）从“十三年”“多次”“一次”这组数字词语,可以体会到大禹治理洪水的决心和心系百姓、无私奉献的精神。”到处奔走” 一词,让我们想象到大禹的足迹遍布全国各地，虽然历尽千辛万苦，但是治理洪水的决心从未改变。
4 前后对比法。
（1）鲧、禹治理洪水的方法对比。
鲧: 筑坝挡水（没有成功）
禹 :疏通河道（为民造福）
（2）洪水治理前后人们生活状态的对比。
前:洪水泛滥（痛苦极了）
后:安居乐业（幸福的生活）
通过这些鲜明的对比，我们能更深刻地体会大禹治理洪水、造福百姓的伟大功绩。
5 直观感受法
仔细观察文中插图，借助图片理解大禹带领百姓开通河道，引洪水入海的过人智慧。
三、总结
掌握一些阅读理解课文的方法,对我们以后的自主学习会起到事半功倍的效果。我们这节课都学了哪些方法: 上下联系法、信息提取法、 词语突破法 、前后对比法、 直观感受法
板书设计：
大禹治水
——阅读理解方法的指导
上下联系法
信息提取法
词语突破法
前后对比法
直观感受法
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