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人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理多音字血液（xuè xié）树冠（guān guàn）扎进（zhā zā）旋转（zhuàn zhuǎn）散布（sàn sǎn）唱和（hé hè）细数（shù shǔ）悄然（qiāo qiào）调色版（tiáo diào）踏 tā踏实扎 zhā扎实旋 xuán 旋律 tà踏青 zā扎辫子 xuǎn 旋风易读错的字树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn 湿润rùn 草茎jīng 洞穴xué它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿近义词清爽（凉爽）凝望（凝视）依然（仍然）雄浑（雄壮）陡峭（峻峭）蕴含（蕴藏）奥秘（奥妙）恩泽（恩惠）轻盈（轻捷）奇妙（巧妙）优雅（高雅）清新（清爽）忘却（忘记）幽静（宁静）倾吐（倾诉）凝聚（凝集）静谧（安静）追随（跟随）傲然（昂然）欢跃（欢腾）攀谈（交谈）僻静（幽静）勤勉（勤奋或勤恳）攀缘（攀爬）反义词俯（仰）陡峭（平坦）德高望重（声名狼藉）精致（粗糙）粗壮（瘦弱）挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）淘气（老实）蕴含（显露）融化（凝固）幽静（喧闹）欢悦（痛苦）清脆（沙哑）英勇（胆怯）俏丽（丑陋）惊险（安全）巧妙（笨拙）慌忙（从容）不拘一格（循规蹈矩）日积月累1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）【第1课山中访友】　　本文出自着名诗人、散文家李汉荣先生之手，一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。　　作者要访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。　　①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。　　说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。　　②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。　　把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。　　一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。　　这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。　　⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……　　是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。　　⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。　　这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。　　德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。　　津津乐道：很感兴趣地谈论。　　作者在山中拜访了哪些“朋友”？　　作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。　　课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？　　老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。　　从文章的字里行间，我们能真切地感受