外语学习中隐喻思维模式的构建.pdfVIP

第 30卷第 1期 广东农工商职业技术学院学报 Vo1．30 No．1 2014年 2月 JournalofGuangdongAIBPolytechnicCollege Feb．2014 L语日言F于学研l7究LJ] 外语学习中隐喻思维模式的构建 李兴忠 (广东农工商职业技术学院基础部，广东广州511365) 摘 要：在分析语言与思维关系、隐喻思维过程的基础上，探讨隐喻思维模式构建的实践方法，主要包括 ：认知隐喻理论知 识的习得 、隐喻意识的培养和巩固、思维模式的形成和实践，指出隐喻思维模式可以有效地促进外语学习，应得到外语教师和 外语学习者的广泛重视。 关键词：语言思维；外语学习；隐喻；思维构建 中图分类号：H319-3 文献标志码 ：A 文章编号：1009—931X(2014)01--0080—03 关于语言与思维之间的关系，不同学者之间持 理论在教学中的应用，如多义词的教学、句子和篇 有争议，如语言是思维的载体、语言支配思维、认识 章的理解等，并得出结论，隐喻思维能促进外语教 等。fJ]现代心理学研究揭示了人类语言与心理、心 学和二语习得，在教学过程中应加强学生对隐喻知 智、认知之间存在密切的联系，语言是一种心智行 识的掌握和隐喻能力的提高。6【1【J踟【综观国内外隐喻 为。[2无论是语言支配思维说，还是思维决定语言、 在语言教学中应用的研究，还存在以下两点不足： 语言是思维的载体说，二者之间毫无争议地存在密 一 是多数研究关注隐喻思维在词汇教学和习得中 切的联系。[3不同语言国家的人们基于人类 自身体 的应用，尤其是多义词教学，对隐喻在语言的其他 验的认知既具有相似性，又具有本民族文化特征的 方面的习得研究涉及相对较少；二是对隐喻能力、 独特性。外语习得不仅是词汇、句法等语言结构的 隐喻工作机制研究较多，对隐喻思维模式如何形成 机械记忆和操练，其本质是习得者与 目标语言人群 的研究较少，如王寅仅对隐喻思维的培养提出了几 思维模式的互动、构建和趋同。 条建议。9【本研究探讨隐喻思维模式的具体构建方 法和过程，隐喻思维模式主要包括哪些方面的具体 一 、 隐喻思维与教学 内容及形成的实践方法是什么，以期对外语教学和 随着对隐喻的语言学研究的发展，现在它被广 外语学习具有一定的指导作用。 泛地认为是一种认知方式和思维模式。[4隐喻思维 模式本身存在于人类大脑中，个体间存在显性运用 二、认知隐喻理论知识的习得 和隐性运用的差异，即一些人明确了解隐喻的工作 王寅指出 “隐喻能力”是不可忽视的一项语 机制并能有意识的运用隐喻思维理解新事物，如隐 言教学内容，应当和语言能力、交际能力并列成为 喻理论的研究者、学习过隐喻理论的语言学习者 语言教学的三大能力。他提出了几点建议：一是多 等。而多数普通大众对隐喻工作机制一无所知，甚 读诗歌，加强文学修养，二是注意收集隐喻表达， 至依旧把隐喻当作一种修辞方式，但他们也能通过 三是利用隐喻认知规律 ，不断开拓创新思维，四是 联想、比较等方式下意识地运用隐喻思维理解新事 利用现有形象思维，促动隐喻机制形成。1【根据 物。[5隐喻思维模式的构建就是运用隐喻能力认识 Littlemore的研究，隐喻能力一般包括4个方面：隐 新事物的认知能力提高的过程，把人们在认知过程 喻产生的原