人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计.doc

课题 秒的认识。 课时 第一课时 课 型 新授课 授课 教师 教学 目标 认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。 教学 重点 初步建立秒的时间观念。1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。 教学 难点 让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。 课前 准备 PPT课件实物钟表等。 学具准备 实物钟 教学 方法 自学辅导法、创设情境法、讨论法、体验探究法 教学过程 检 查 课 下 自 学 情 况 一、复习旧知，引出新知。 1猜谜语：兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。[打一物品] 谜底：钟表 2钟面指针： ①我是大哥，叫（ ）? ②我是二哥，叫（ ）? ③我是三弟，叫（ ）?（时针、分针、秒针） 3填一填： ① 钟面共有个大格，还有个小格。 ② 时针走一个大格是 时 ，走了一圈是小时 。 ③ 分针走一小格是 分，走一大格是分，走了一圈是 小时。 导入 新课 欣赏各种钟表，过渡到新课 学习 目标 认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。 先 学 课前准备：认真看课本P—6的内容。思考下面题目(课件出示)： 1春节联欢晚会现场，墙上的大钟，你能告诉大家现在是（）时。 2计量很短的时间单位，我们就要用到比分更小的时间单位（）。 3钟表上有3根针，又细又长走得最快的是（ ）针。 4时针从一个数走到下一个数是1（ ）。 分针从一个数走到下一个数是1（ ）。 秒针从一个数走到下一个数是1（ ）。 自 学 反 馈 自学指导一：自学，看完后思考课后习题秒时间长度。1.建立秒的概念 ①指名回答自学思考题第1、2、3题。 ②观看春节晚会倒计时视频，并且一起数倒计时，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，初步感受了“秒”的时间应用。 ③师：计量很短的时间，常用比分更小的单位是什么？（指名回答） 生： 秒。 ④师：秒针是怎样计1秒的呢？ 生：秒针走1小格是1秒。 师：那我们一起来看课件感受1秒的时间长度，并听秒针的行走声音。⑤指名学一学秒针行走的声音，看谁学得最像。 师小结：原来秒针走1小格就是1秒。板书：秒针走1小格是1秒。 后 教 自学指导二： 议一议：① 师：你知道，在我们的生活中，1秒能做些什么呢？ 学生讨论后争先恐后的回答：眨了一次眼睛、摸了一下鼻子、写了一个字、转了一下身?师：同学们真棒！我再让大家看一下数据：计算机每秒可进行3万亿次运算、火车每秒可行驶20米、喷气式飞机每秒可飞行500米、人造卫星每秒可飞行7900米??生： （惊叹连连）这可为呀一眨眼就十万八千里了。 ② 师：你知道在我们的生活中什么地方会用秒作单位计量时间呢？生：红绿灯交替闪动的时间、火箭发射时倒数、跑步比赛所用时间? 师： 生：五秒 师：你是怎么知道的？ 生：1格是一秒，一大格里有5小格，就是五秒。 师：秒针走了五小格，也就是走了一大格是5钟。（板书：秒针走一大格是5秒） 师：（指着板书）秒针走1大格是5秒后，那么，再经过2大格，秒针该怎么走呢？指名用钟表拨一拨。 3师：一起数一数秒针走1圈用了多少时间？（1、2、359、60） 生：秒针走一大圈是60秒。 小结并板书：秒针走一大圈是60秒 1分=60秒 4做一做：体验1分钟 ①看书本第6页的1 分钟能做些什么。 ②动手操作，体验1分钟。 我们每人来动手动脑，看看自己1 分钟能做什么？自己确定要做的事情，同学们做事；老师来当裁判，喊“开始”、“停”；同时用钟表计时1分钟。 “开始！”教室里沸腾了，同学们是忙碌的。“停！” ③师：同学们回到座位坐好。谁来说说自己干了什么事情？ （生争先恐后来回答。） ④师：我们大家齐声高歌，再来体验一次1分钟。（卡拉OK：最炫民族风）课堂气氛推向了最高潮！ 5读出电子表的时刻：15时20分36秒1.填一填。 ①秒针从2走到5，经过了（ ）秒。 ② 秒针从9走到2，经过了（ ）秒。 ③ 秒针从（ ）走到（ ），经过了20秒。 ④ 2分等于（ ）秒？ ⑤摸摸自己的脉博，1分钟大约跳( )下。 ⑥1分=（ ）秒 4时=( )分 6分=( )秒 板书 设计 秒的认识 秒针走一小格是1秒 秒针走一大格是5秒 秒针走一大圈是60秒 1 分=60 秒 反思 本教学设计， 我紧紧围绕由本校教师丁晓燕老师主持的第四届全区基础教育教学课题《进城务工子女数学自主学习方式策略的实践研究》研究主题来进行设计的，设计中主要有以下几方面突出的特点： 1.在本节课中，我安排了新年钟声的倒计时作为本节课的导入情境。这个生活化的情境是比较贴近学生的生活实际，因为春节晚会在我国的地位是无庸置疑的，每个家庭基本上都会收看春节晚会的节目，通过这个