人教版高中生物必修3第一章第二节《内环境稳态的重要性》教案.docVIP

导 学 案 　 班级_________姓名______________学号________小组编号_________ 【学习目标】 1.阐明内环境稳态的概念； 2.掌握和说明科学探究的一般方法和步骤； 3.能够关于“生物体维持pH稳定的机制”进行实验设计、预测和操作，并分析结果，得出结论； 4.提高对表格、数据、曲线等信息的理解、分析和整理能力； 5.了解和解释生物体维持pH稳定的机制； 6.通过合作与交流学习，树立学生的协作意识和团队精神，养成合作、探究学习的习惯； 7.关注内环境稳态与人体健康的关系，树立均衡饮食和自我保健的意识。 【学习重点】 内环境稳态的概念。 【学习难点】 探究生物体维持pH稳定的机制。 【学习过程】 一、稳态的概念——[温故知新、脚踏实地] 1.回顾： ①理化性质 ②化学成分：如蛋白质、无机盐、血糖等处于动态平衡中。 2.概念：是机体通过 作用，使各个 、 协调活动共同维持内环境相对 的状态。 二、生物体维持pH稳定的机制——[寻根问底、合作探究] ?敢于发问→勤于思考→精于设计→善于分析→乐于分享 （一）提出问题： ？ （二）作出假设： 。 缓冲对（缓冲物质）：能够与外来的酸或碱发生 反应、对pH起 作用的物质。如：H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4 （三）设计实验： ?小组思考与讨论： 1.设计什么对照组与生物材料进行比较？为什么？ 2.往实验材料中加入酸或碱之前，需要测定起始的pH吗？ 3.每种实验材料滴加的酸或碱的量要如何控制？ 4.如何对实验所得的数据进行处理和分析？ 实验步骤： 第一步：分别量取黄瓜匀浆、蛋清稀释液、 、 25mL于烧杯中； 第二步：分别用pH试纸测 的pH，并作记录； 第三步：分别加入酸或碱：一次滴加1滴，连续滴加 滴后轻轻 ，再测pH，并作记录。重复这一步骤，直到加入30滴为止，将pH记录入表格中； 第四步：根据所得的数据，以加入的酸或碱的 为横轴，以 为纵轴，画出四种材料的pH变化曲线； 第五步：分析不同材料的pH变化特点，得出结论，并相互交流。 （四）进行实验：单号小组合作仅完成加酸的实验、双号小组合作仅完成加碱的实验 （五）分析结果，得出结论 ?小组合作： 数据处理：以加入酸或碱的滴数为横轴，以pH为纵轴，在坐标纸上画出各材料加入酸或 碱的pH变化曲线。 2.结果分析：分析pH曲线的变化特点，得出实验结论。 实验结论：生物材料中 （含有/不含有）缓冲对，其性质类似于___________ (自来水/缓冲液),所以 （能/不能）维持pH的相对稳定。 （六）表达与交流：展示绘图结果，阐述pH变化的特点，并分享小组的讨论结果。 思考：生物体对pH的维持作用是无限的吗？ 课堂总结 四、课堂巩固——[趁热打铁、巩固反馈] 1. 食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后，血浆的pH不会发生大的变化。其主要原因是（　　） A.与血浆中的强碱中和 B.很快排出体内 C.H2CO3/NaHCO3等缓冲物质的调节作用 D.形成Na2CO3排出体外 2. 关于生物体维持pH稳定机制的实验，下列叙述中有错误的是（　　） A.盐酸和氢氧化钠都有腐蚀性，应避免其与皮肤和眼睛接触 B.试纸不可直接伸入溶液，也不可事先用蒸馏水润湿 C.使用量筒量液时，不可用手举起量筒看刻度，应把量筒放在水平的桌面上 D.根据所得实验数据画pH变化曲线时，一般以pH为横轴，以酸或碱的量为纵轴 3. 当大量饮水后，排尿量也显著增加，其生理意义是（　　） A.排出体内过多的代谢废物 B.维持内环境中渗透压的相对稳定 C.排出体内过多的无机盐 D.带走人体的热量 4. 长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是( ) A.降低、CO2、Na2CO3 B.降低、乳酸、NaHCO3 C.升高、CO2、H2CO3 D.升高、乳酸、NaHCO3 5. 下列关于人体内环