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Hot Tip 汇报的内容： Hot Tip Hot Tip Hot Tip Hot Tip Hot Tip 《课程标准的教学解析和实施建议》的特点: Hot Tip 《课程标准的教学解析和实施建议》的特点: Hot Tip Hot Tip  1.集体研究，确定研究点 2.集体协商，确定观察点 3.集体诊断，明确发展点 4.集体指导，确定反思点 Hot Tip 3-D Pie Chart LOGO 依托实施建议 提升教研实效 《课程标准的教学解析和实施建议》 使用情况汇报 一.使用《课程标准的教学解析和 实施建议》的必要性 二.《课程标准的教学解析和实施 建议》的特点 三.《课程标准的教学解析和实 施建议》使用经验 四. 使用《课程标准的教学解析和 实施建议》 成效与问题 一.使用《课程标准的教学解析和实施建议》必要性 一. 使用《课程标准的教学解析和实施建议》的必要性 1. 教师专业发展的需要 2.课堂教学现状的需要 课堂教学现状的需要： ◆教学目标的虚化 （1）教学目标设定不够“具体” （2）教学目标的行为动词的陈述不能反映学习结果的层次性 ◆教学内容的泛化 （1）与课文文本材料相脱离 （2）与学生认知水平相脱节 （3）与课型教学目标相脱扣 ◆教学模式的固化 ◆教学评价的异化 二.《课程标准的教学解析和实施建议》特点 内容分析 课时教学 评价建议 课标解读 教学内容分析 学情分析 单元教学目标 教学目标 教学重难点 教学实施建议 评价案例 评价中需要注意的问题 ◆可读性---教师看得懂 ◆针对性---教师用得上 ◆可操作性---教师能学着做 ◆直面课堂教学实际 探索改进提升之匙 ◆切实推进课标学习 改进教学评价方式 ◆注重教学专业引领 提升教师研修实效 ◆完善学科教学规范 强化学科自身建设 三.《课程标准的教学解析和实施建议》使用经验 ◆认真学习 积极思考 ◆规范教学 活化教法 ◆校本教研 二次备课 ◆专题研讨 课例研修 《课程标准的教学解析和实施建议》使用建议： ◆基于实际问题，确定教研主题 ◆编制观察量表，练就观察慧眼 ◆微格教研学习，反思教学行为 ◆借鉴优秀案例，探究破解之道 ◆形成课例模式，提升教学智慧 课例研修具体做法： ◆第一轮研究 ◆第二轮研究 研讨结束后，授课教师根据上述发展点中的操作建议，及时调整了自己的教学设计，并准备第二次课堂教学实践。教研组也据此围绕“研究点、观察点、反思点、发展点”开展了第二轮研究活动，整个课例研究活动是一个循环往复、螺旋上升的过程。 课例研修基本步骤： 四.使用《课程标准的教学解析和实施建议》 成效与问题 如果说潘多拉魔盒给人们带来不幸，而我们认为《实施建议》却是一个百宝箱，当我们打开它时，它给我们带来了更多的惊喜。更重要的是，它所迸发出来的星星点火，在智慧的助燃下，一定会点燃我们的课堂，让我们的课堂充满生机！