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人教版高中化学选修四第二章第三节化学平衡《化学平衡常数》教学设计
人教版高中化学基于微粒观和动态平衡思想构建的化学平衡教学设计 同类反应，外界条件相同时，K越大，反应程度越大；同一反应，在不同温度下反应（其他条件相同），K越大，反应进行程度越大。
2.加入单一物质，此物质的转化率变小，与其反应的其它物质转化率变大。而加入的物质如果本身就可以单独建立平衡体系，则其转化率要分情况讨论。
总结来讲，温度一定的情况下，某一反应的反应物转化率都能用K算出。但不存在普遍的线性相关的简单规律。
【提问3】
1.每组实验，从起始到平衡，c2(HI)/[c(H2)·c(I2)]值如何变化？
2.根据实验7的起始浓度，能够判断反应进行的方向？
3.某时刻，在实验6达到的平衡状态下，将H2和HI的浓度各增大0.01（其他条件不变），平衡会移动吗？
【思考讨论】
1.起始时，c2(HI)/[c(H2)·c(I2)]值都不等于K，若小于K，则向正向反应，最终达到K。若大于K，则向逆向进行，最终达到K。
2.任意状态下，只要明确各物质的浓度，若 QCK，反应向正向进行
QC=K，反应处于平衡状态
QCK，反应向逆向进行
3.改变平衡体系的外界条件，用改变条件后的Qc与K的关系，可以判断平衡移动的方向。
【提问4】
1. 应用勒夏特列原理和浓度商与K关系都可以判断反应进行的方向。二者有何关联？ 举例详解。
2. 表格中有什么数据可以说明勒夏特列原理中的“减弱”吗？
【讨论回答】
1. 单一条件变化，会引起浓度商变化，平衡状态会移动。勒夏特列原理能解释的，Qc和K关系判断一定能解决。勒夏特列原理是单一条件变化时的定性判断，而Qc与K的关系是定量的描述。
2.增大一个物质，最终此物质的实际浓度会增大，但增大的幅度减小。
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