2012广东学海导航高中语文总复习（第1轮）：第3部分 一般论述类文章阅读(上).pptVIP

1．下列对文章的理解与概括不准确的两项是(　　) A．随着时代的发展，人们在清明节的祭祀方式也发生了变化，用鲜花代替纸钱、天堂信箱寄哀思、网上祭奠先烈等新的祭祀方式已很普及。 B．虽然清明时节万物复苏，但是谈到清明，人们总会先想到行人悲伤、春雨缠绵的场景，以至于不能在这美好的季节体会到些许的快乐。 C．作者认为，清明节虽然到今天在名义上还只是一个祭奠逝者、表达哀伤的节日，但是，它应该带给中国人以更加丰富的意象和价值。 D．清明能让人从空间之维回到时间之维，追思过往，省思现在，念想未来；而扫墓能使生者实现与死者的对话，内心变得宁静而“清明”。 E．“政治清明”是中国人自古以来一直追求的政治理想，它是人与自然和谐相处、寻回人心的价值和内在安宁都需要的政治制度的保障。 AB 2．以下各项中，不能表现“清明负载着尘世间最高贵的价值与理想”的一项是(　　) A．清明时节，万物的生长，都清洁而明净 B．清明是关乎生命的节日，让生活回到生命本身 C．吏治清明是中国人自古以来的政治理想 D．清明让人们向逝者遥寄来自尘世的哀思与温暖 D 3．从全文看，清明节的意义和内涵经历了怎样的演变过程？ 【答案】清明起初是一个节气，继而演变成怀念祭祀家族先人的节日，后来被赋予尘世间最高贵的价值与理想，暗合了“天地清明”、“人心清明”与“政治清明”三重境界。 4．作者为什么要“重申清明的三种价值与理想”？ 【答案】因为清明是可以省思的日子，有广阔的自然诉求、精神理想与政治内涵，连接着生者与死者，生态、生命和生活，有助于营造和谐、自由而美好的世界。 一、复习策略 1．课内知识整理与复习。重点从提炼、概括、拓展、推断也即从理解文句、把握主旨和想象推断几方面去训练指导学生。把握不同文体的基本特征和表现手法，准确解读文本，筛选、整合信息。 2．重点进行阅读技巧及解题技巧训练。把握文本中作者的观点及支撑观点的证据，将重点放在 单选题的答题技巧和简答题的答题技巧上。单选题，将选项与原文相应语句对照、比较，发现命题者设置的迷惑点，从而成功破解答案。简答题，根据要求筛选并整合文中的信息，分析文章结构、把握文章思路，归纳内容要点、概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。强调对答案的分条表述。 3．综合强化训练，主要训练应试答题技巧及规范答题的习惯。同时，尽量让学生适应高考应试要求。对文章内容要点及作者观点态度的把握能力，对于解答论述类阅读题至关重要。因此在复习训练的过程中应以此为重点。 二、应考策略 (一)养成良好的读题、答题习惯 1．仔细阅读文章，依次画出如下关键句和关键词。当有些文章出现很多的提示性词语时，如关联词、表程度表范围表时间表否定的副词、显示顺序的词语、举例性的词语、解说性的词语、概括性的词语、指代性的词语等，能使文章更显严密。这类文章也可以在遵循如上阅读方法的基础上，借助这些提示性的词语来更好地把握行文的思路。 2．找问题，理思路。带着问题阅读，看看自己画的地方是否能回答问题，如果不能，再在文章中找出正确答案。 (1)审题就是指审阅题目。凡是做题，必定有一个审题的过程。加强审题训练，强化审题意识，能够更好地把握试题，从而提高解读的速度和答题正确率。可着重抓两点： ①关注题干隐含的作答要求指向。所谓“隐含”，也许可以说是不那么直接，有时需要作“言下之意”的领悟。但实际上还是一种解答的提醒或暗示。如，有的题目为什么要有“综观全文”的说法？ 这些应该给学生作些引导、提醒。题干中“综观全文”的说法不是可有可无，它恰恰就是一个很重要的暗示，说明要找的应该是可以贯穿全文思路(内容)的相关问题。 ②学会对题目作前勾后联的审读。高考试题的设置应该是非常注意题目之间的勾联关系，体现出一种应有的整体性。这种命题的整体性，不仅表现在设题点依次分布在文本各个部分，涉及能力要求的各个层次，题目之间分工合作，整体把握与局部确认相结合上，而且还表现在命题深度上，一道 题，往往有连续设问，这种连续追问之间存在着密切的关联，形成由易到难的命题布局。因此，要学会体悟题目之间的“连锁”关系，学会利用这样的“连锁”关系为自己找到解答的思路、线索。 (2)阅读时，学生不能很好地把握文本的重点、 中心，把握关键信息，与其不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化把握文意有很大的关系。对文章逐段逐层阅读理解，分析文本结构层次的技巧运用，不要作跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，不要出现概括片面、肤浅、作答不准确的问题。强化文本结构意识，运用层次分析把握行文思