11.第十章学生集体与集体教育2008.9.ppt

第十章 学生集体与集体教育 本 章 重 点 1． 什么是学生集体？ 2． 学生集体的教育作用有哪些？ 3． 学生集体的组织与培养如何进行？ 4． 什么是班级？ 5． 班级组织结构的构成及其构建班级原则是什么？ 6． 什么是班主任？ 7． 班主任工作的重要性表现在哪些方面？ 8． 班主任工作的主要任务是什么？ 第一节 学生集体概述 一、学生集体的概念 1、含义〔p309〕（名解2003.10、2007.10）* 2、学生集体是学生群体的高级形式〔p311〕（单选） 3、学校基层的学生集体组织主要有：班级、团支部、少先队中队。〔p311〕（多选） 3、学生集体的教育作用。〔p312－315〕（简答2006.4）* 二、学生集体的组织与培养 1、学生集体的形成要经历三个阶段：〔p315-316〕（单选） （1）初始阶段：组织与团结集体 （2）第二阶段：初步建立核心与舆论 （3）第三阶段：趋于成熟并与谐发展的阶段，集体开始成为真正的教育手段 第一节 学生集体概述 二、学生集体的组织与培养 2、如何建立良好的学生集体〔p316-320〕（简答2002.10、2006.10，多选）* （1）善提要求：及早提，注意方法分寸。 （2）树立目标：目标要有方向性、针对性、吸引力与时代感 共同的奋斗目标是集体的首要特征（单选） （3）建设队伍：严格要求、耐心引导、积极流动（多选） （4）培养舆论：正面教育、结合实例、控制信息、言传身教。 〔一与二可以合并出论述题2005.101.联系实际论述学生集体的组织与培养。〕 第二节 学生集体的基本组织形式 一、班级 1、含义。〔p320〕（名解2003.4、2007.4）* （一定标准、程度相同、统一内容教学） 2、夸美纽斯的《大教学论》奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础。（单选） 3、班级组织的建构原则：〔p322-323〕（多选） （1）有利于教育（首要原则）（单选） （2）目标一致 （3）有利于身心发展 第二节 学生集体的基本组织形式 4、班级组织的机构的微观建制类型：〔p323-324〕（多选） （1）直线式：班主任－班长－组长－学生（单选） （2）职能式：在班长与组长之间根据不同职能横向设置各委员（单选） （3）直线职能式（最普遍）： 在职能式的基础上平行设置团或少先队的建制（单选） 5、班级组织的结构包括：职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结构。〔p32-326〕（多选） 〔3与5可以合为一个简答题（2004.10）班级组织结构的构成及其构建班级原则。〕* 6、国外有学者把班级文化归为三类：学术亚文化、娱乐亚文化、违法亚文化。〔p326〕（多选） 第二节 学生集体的基本组织形式 二、共青团 共青团的特点：先进性、群众性、实践性。〔p327-328〕（多选） 三、少先队 少先队的主要活动形式：队会、参观访问社会调查、游戏、阵地活动。〔p331〕（多选） 第三节 班主任与班集体的相互关系 一、班主任的含义与工作的重要性〔p333-334〕 1、班主任的含义（名解，2004.4）* 2、班主任的重要性（简答2003.4、2005.4、2008.4）* （1）学校管理的具体执行者 （2）班级教育教学活动的核心（单选） （3）联系学校、家长、社会的纽带 第三节 班主任与班集体的相互关系 二、班主任工作的主要任务〔p335-339〕（简答或论述）* 〔（2004.1）联系实际，谈谈班主任工作的主要任务。〕 1、首要任务：组建良好的班集体。（单选） 2、中心任务：促进班集体全体成员的全面发展。具体包括：（单、多选） （1）培养班风 （2）树立学风 （3）指导班级组织工作 （4）组织体育、卫生保健工作 （5）评定学生操行 （6）与家长联系 本章真题练习 №1 单选（2004.1）学生集体与学生群体相比较而言，学生集体是学生群体的( )。 A.同义语 B.小部分 C.低级形式 D.高级形式 单选（2005.4，2007.10）在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )。 A.集体形成初始阶段 B.集体形成正规化阶段 C.集体发展趋于成熟发展阶段 D.健全班集体形成时期 单选（2007.4）学生集体的特征首先是要有（ ） A.集体舆论 B.共同目标 C.干部队伍 D.活动 多选（2005.4）如何建立良好的学生集体?其策略有( )。 A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同