江苏省张家港市第一中学九年级政 治全册1.1.3 学会亲近社会教案 苏教版.docVIP

学会亲近社会 案例 背景 教材分析 本节是行为指导，主要是如何亲近社会，帮助学生了解并掌握亲近社会的三方面具体要求或称之为技能。 学情分析 本节主要讲亲近社会的基本技能或途径，，在教学中要鼓励学生勇于发现校园生活中或自己身边的不守公德、不讲文明的行为，指出其表现，议论其危害。从而培养自身行为或技能。 教学 目标 知识技能 1、亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。 2、社会公德的主要内容，遵守社会公德的必要性和重要性。 3、明白判断是非的标准，提高自身素质，更好地亲近社会。 过程方法 本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。 情感价值 通过本课学习，让学生体验到惟有不断提高自身素质，才能更好地亲近社会。 教学策略 本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 教学重点 1．了解社会公德的主要内容。 2．知道亲近社会的道理。 3．理解亲近社会的途径。 教学难点 善于明辨是非 教学准备 PPT课件 教学过程 流程 教师活动 学生活动 创设 情境 一、【设境示标】 情境描述：1993年8月17日，军人徐洪刚从家乡返回部队，当他乘坐的大客车路过偏僻的地方，几个歹徒突然向一名青年妇女强行勒索钱财，当被拒绝后，歹徒一边耍流氓，一边把她往疾驶中的车外推。此时，正在角落里打盹的徐洪刚被惊醒，见此情况，冲上前去，大吼一声，住手。歹徒看到有人干预，把注意力集中在徐洪刚身上。歹徒打了徐洪刚两巴掌，徐洪刚为了保护乘客的安全，没有还手，这时，歹徒拿出匕首向徐洪刚刺去，徐洪刚身上连刺14 刀，肠子流出体外50厘米，此时车已停下来，歹徒下车逃跑，徐洪刚奇迹般地用背心兜住外流的肠子，紧跟下车，用全部的力气往前追出50多米后一头栽到在路旁。 设疑导思：听完这则故事后请问同学们有何感想？ 交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。 归结导入：社会是许多个人组成的社会现实生活既丰富多彩，又繁纷复杂。我们要学会亲近社会，积极参与社会生活，以实际行动关爱他人，热爱祖国，奉献社会。（板书：学会亲近社会） 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标 听故事后让学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。 探索 新知 不能做“看客” 情境描述：10岁的小男孩在河边玩，不慎掉入水中，由于水太深，加上他不会游泳，所以在河里拼命挣扎呼喊，正在这时一男青年路过，听到喊声来到河边看看便走了。结果这小男孩被淹死了。 激疑导思：小组讨论交流 ◆请你说说在你的周围有类似的例子吗？ ◆说说自己对这种“看客”现象的感想？ ◆亲近社会的要求有哪些？(怎样亲近社会？) 感悟交流：学生依据自身感悟分组讨论后择优在全班交流。 拓展知识：结合“知识链接”探究对社会的冷漠情绪和“看客”现象的主要表现。 归结过渡：我们亲近社会，融入社会不仅不能做“看客”，还必须要遵守社会公德。 三、【阅读探究】 遵守社会公德 自读思考： ◆校园生活中，有哪些是属于不守公德、不讲文明的行为？ ◆不守公德，不讲文明，对社会进步和自身成长有何影响？ ◆我国社会公德的主要内容有哪些？ ◆公民遵守社会公德有何重要作用？ 讨论探究：分组讨论，并择优交流。 实践创新：就学校开展社会公德教育或文明班级评比提几点建议。 环节过渡：人类社会是不断发展的，在发展过程中也存在着许多阴暗和毒草，所以我们必须培养明辨是非的能力。 四、【阅读探究】 善于明辨是非 情境表演：九年级（2）班学生小刚在放学的路上遇见几个社会青年，他们每个人嘴里都叼着香烟，并诱惑小刚也学着他们抽烟。如不学的话，就对小刚不客气。（由学生分角色上台表演小品） ◆看完小品后，假如你是小刚，你会怎么做？ ◆现实生活中，还有哪些有害学生会身心健康的不良诱惑？ ◆我们中学生怎样才能抵制这些来自社会不良现象的侵害？ 讨论探究：分组讨论，并择优交流。 点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、补充。 五、【提炼升华】 人生价值的实现，与祖国的命运社会的发展休戚相关。我们青少年学生只有积极亲近社会、切实遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能更美好。 学生依据自身感悟分组讨论后择优在全班交流。 让学生例举生活中的是非现象,从而正确认识社会生活中的是非现象 ①过马路时，看见盲人，上前搀扶②在公共汽车上给老弱病残孕让座 ③看到有人在公共场所乱写乱画而无动于衷④参加献爱心活动，为灾区人民捐款　　 A①② B①②③④ C①②④ D④ 2、我们惟有积极主动地亲近社会，才能 ( ) ①适应社会、融入社会②发挥自己