高中数学第二章平面向量2.7向量应用举例课堂导学案北师大版必修.docVIP

2.7 向量应用举例 课堂导学 三点剖析 1.用向量解决简单的几何问题 【例1】 如右图平行四边形ABCD中，已知AD=1，AB=2，对角线BD=2，求对角线AC的长. 思路分析：本题要求线段长度问题，可以转化为求向量的模来解决. 解：设=a,=b,则=a-b,=a+b. 而||=|a-b|=, ∴||2=5-2a·b=4.① 又||2=|ab|2=a2+2a·b+b2 =|a|2+2a·b+|b|2=1+4+2a·b. 由①得2a·b=1， ∴||2=6，∴||=，即=. 友情提示 在解决本题中，不用解斜三角形，而用向量的数量积及模的知识解决，过程中采取整体代入，使问题解决简捷明快. 类题演练 1 已知△ABC中,A(7,8),B(3,5),C(4,3),M、N分别是AB、AC的中点,D是BC的中点,MN与AD交于F,求. 解析：∵A(7,8),B(3,5),C(4,3)， ∴=(3-7,5-8)=(-4,-3),=(4-7,3-8)=(-3,-5). 又∵D是BC的中点,∴=(+)=(-3.5,-4).又M、N分别是AB、AC的中点,∴F为AD的中点.∴=-=(1.75,2). 变式提升 1 如右图，O为△ABC的外心，E为三角形内一点，满足=+,求证：⊥. ∵=-， =-=（++）-=+， ∴·=（-）·（+）=||2-||2. ∵O为外心， ∴||=||，即·=0，⊥. 2.用向量解决物理问题 【例2】 一位年轻的父亲将不会走路的小孩的两条胳膊悬空拎起,结果造成小孩胳膊受伤,试用向量知识加以解释. 思路分析：针对小孩的两条胳膊画出受力图形,然后通过胳膊受力分析,建立数学模型： |F1|=,θ∈［0,π］来确定何种情景时,小孩的胳膊容易受伤. 解：设小孩的体重为G,两胳膊受力分别为F1、F2,且F1=F2,两胳膊的夹角为θ,胳膊受力分析如右图(不计其他因素产生的力),不难建立向量模型：|F1|=,θ∈［0,π］,当θ=0时,|F1|=；当θ=时,|F1|=|G|；又θ∈(0,π)时,|F1|单调递增,故当θ∈(0,)时,F1∈(,|G|),当θ∈(,π)时,|F1|＞|G|.此时,欲悬空拎起小孩容易造成小孩受伤. 友情提示 在解决力的合成、力的分解问题，一般是利用向量的平行四边形法则解决. 类题演练 2 在重300 N的物体上系两根绳子，这两根绳子在铅垂线的两侧，与铅垂线的夹角分别为30°，60°（如下图），求重物平衡时，两根绳子拉力的大小. 解析：作OACB（左上图），使∠AOC=30°，∠BOC=60°. 在△OAC中，∠ACO=∠BOC=60°，∠OAC=90°， ||=||cos30°=(N),||=||sin30°=150(N), ||=||=150(N). 答：与铅垂线成30°角的绳子的拉力是 N，与铅垂线成60°角的绳子的拉力是150 N. 变式提升 2 如右图，质量为m的物体静止地放在斜面上，斜面与水平面的夹角为α，求斜面对于物体的摩擦力的大小f. 解析：如右图，物体受三个力：重力w,支持力p,摩擦力f.由于物体静止，这三个力平衡，合力为0；w+p+f=0.① 由①，得w+p+f =(mgcosα,mgsinα)+(-p,0)+(0,-f) =(mgcosα-p,mgsinα-f)=(0,0). 故mgsinα-f=0,f=mgsinα. 3.在实际问题中怎样用向量 【例3】 已知两恒力F1(3,4)、F2(6,-5)作用于同一质点,使之由点A(20,15)移动到点B(7,0).试求： (1)F1、F2分别对质点所做的功； (2)F1、F2的合力F对质点所做的功. 思路分析：本题主要考查利用向量数量积知识解决物理中的做功问题，由于给出各分力的坐标，采用坐标法计算，首先求出位移的坐标，代入F·s公式即可. 解：=(7,0)-(20,15)=(-13,-15). (1)W1=F1·=（3，4）·（-13，-15）=3×(-13)+4×(-15)=-99(焦) W2=F2·=（6，-5）·（-13，-15）=6×(-13)+(-5)×(-15)=-3(焦) （2）W=F·=（F1+F2）·=［（3，4）+（6，-5）］·（-13，-15）=（9，-1）·（-13，-15）=9×(-13)+(-1)×(-15)=-117+15=-102(焦). 友情提示 力对物体所做的功实际是力与位移的数量积，即W=F·s，若用坐标运算，应当注意首先求出位移s这一向量的坐标，即终点的坐标减去起点的坐 标.本题最易弄错符号，特别是当力与位移夹角为钝角时. 类题演练 3 如右图所示，求两个力f1、f2的合力f的大小和方向（精确到一位小数）. 解析：设f1=(a1,a2),f2=(b1,b2), 则a1=300cos30°