古汉语音韵终定.docVIP

音韻 漢語音韻學是研究漢語語音系統的科學，屬於漢語史研究的一個部門。音韻學和語音學不同：語音學是對語音的客觀描寫，有時還需利用各種實驗方法，來研究語音的生理現象和物理現象；音韻學則是把漢語語音作為一個系統來觀察，它研究各種語音現象之間的相互關係。音韻學跟語音學又有密切關係，語音學是音韻學的基礎。 現代的語言研究可以分作三個方面，即語音、辭彙、語法。其中，語音可以說是其他兩個方面的基礎。因為詞語是由若干語音組合而成的，而語法上的種種變化也不免以語音為表現的工具。我國舊有的“小學”，也就是今天的語言的歷史的研究，一向分為“文字”、“音韻”、“訓詁”三科，相當於現在的“文字學”、“詞彙學”、“音韻學”。在小學的範圍內，音韻也是其他兩科的基礎。漢字的形、音、義是有機地聯繫在一起的，如不懂古音，則古代的字形和字義也不容易懂。清儒段玉裁說過：“音韻明而六書明，六書明而古經傳無不可通。”在古代文獻中通假字隨處可見。通假字產生的客觀原因是由於它與本字的讀音相同或相近，所以在寫本字時才容易寫成通假字。由於語音發展變化，有些通假字與本字的讀音變得不相同了，如果不懂得古音，就很難找出相應的本字。清儒朱駿聲說：“不知通假者不可與讀古書，不明古音者不足以識通假。” 學習音韻學要建立“歷史”的觀念。明代陳第在《毛詩古音考》中指出：“蓋時有古今，地有南北，字有更革，音有轉移。”要認識到古今音是不同的，並把握住語音的演變規律。 音韻學的幾個基本概念 音韻學也稱聲韻學，它是研究古代漢語各個歷史時期聲、韻、調系統及其發展規律的一門傳統學問。所謂聲、韻、調系統，簡單地說，就是指某個歷史時期漢語聲、韻、調的種類及聲母、韻母的配合規律。以現代普通話為例，它有22個聲母，38個韻母，4個調類。其聲母和韻母的配合不是任意的，而是有一定規律的。 傳統音韻學分為三個部門，即今音學、古音學和等韻學。今音學是研究中古時期(隋唐時代)漢語聲、韻、調系統的一門學問；古音學是研究上古時期(先秦兩漢)漢語聲、韻、調系統的一門學問；等韻學是用“等”的概念分析漢語韻母及聲韻配合規律的一門學問。 學習音韻學，需要掌握一些音韻學的基本概念，這些概念主要有聲紐、字母、聲類、五音、七音、清濁、等呼、韻類、韻母、韻部、攝等。聲紐、字母、聲類都是關於聲母的概念，五音、七音是關於聲母發音部位的概念，清濁是關於聲母發音方法的概念，等呼、韻類、韻母都是關於韻母的概念，韻部是對韻母的歸納，攝則是對韻部的歸納。 聲母、韻母、聲調 漢語語音的特點是音節結構簡單，音節界限分明，聲調是音節的重要組成成分。傳統上把一個音節分 為聲母、韻母和聲調三部分。聲母指處在音節開頭的輔音,如dà(大)、kǒu（口）、bān（班）、liáo（聊）、suàn（算）中的d-、k-、b-、l-、s-就都是聲母;音節的開頭如果沒有聲母,就是零聲母音節，如àn（暗）、ōu（歐）。韻母指音節中聲母後面的成分,可以只是一個母音,如gū（姑）裏的-u，也可以是母音的組合或母音和輔音的組合,如guā(瓜)裏的-ua或guān（關）裏的-uan。韻母可以進一步分為韻頭、韻腹和韻尾三部分。韻頭和韻腹都是母音,韻尾是輔音。聲調指整個音節的高低升降。漢語是有聲調的語言,音節的高低升降具有辨義作用,如fān(翻)、fán(煩)、fǎn（反）、fàn(飯)，又如jìnshì（進士）、jīnshí（金石），jìnshí（進食），都是憑聲調的不同來區別意義。又如音變造詞（古代稱為“破讀”），大多是改變原字的音調（一般是用去聲）來構造新詞，因此又叫做“四聲別義”。把漢語音節分為聲母、韻母和聲調三部分,便於說明漢語語音的歷史發展情況。 漢語的聲母和韻母的內部都有很強的系統性。《漢語拼音方案》中的《聲母表》如下： b p m f d t n l ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒 ɡ k h j q x ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩 ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思 把這21個聲母按照發音部位排列，就是（在[]號內的是國際音標）： 雙唇音 b [p] p [p] m [m] 唇齒音 f [f] 舌尖中音 d [t] t [t] n [n] l [l] 舌尖音 z [ts] c [ts] s [s] 舌尖後音 zh [t?] ch [t?] sh [?] r [?] 舌面音 j [t?] q [t?] x [?] 舌根音 g [k] k [k] h [x] 在音韻學中，聲母又稱為“聲紐”，簡稱“紐”。 韻母表 i ㄧ 衣 u ㄨ 烏 ü ㄩ 迂 ɑ ㄚ 啊 iɑ ㄧㄚ 呀 uɑ ㄨㄚ 蛙 o