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柯城区初中数学典型课例研讨活动（四） “数与代数”领域教学研究 细研究 精设计 合情教——从今天的课谈起 柯城区教体局教研室 刘芳 两节课的目标对比 小学：结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式；探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 初中：通过实例，进一步体验用字母表示数的意义；理解字母与数一起参与运算的意义；会利用字母表示数表示简单的数量关系和数学规律；掌握字母与数一起参与运算时的正确写法。 两节课的内容对比 备课的思考 1. 起点是什么 2. 想要达成的新要求是什么 3. 可以采用怎样的学习方式 4. 可以融入哪些数学文化 …… 瞻前顾后看衔接 在数与代数领域，中小学数学教学内容的衔接主要表现为由算术数到有理数、实数，由算术运算到代数运算。前者的衔接环节是负数的初步认识，后者的衔接环节是用字母表示数。即 非负有理数→初步认识负数→有理数 数的运算→用字母表示数→式的运算 也可以从类比的视角将中小学该领域主要内容的发展，概括为由“数”到“式”。事实上，教学中有很多地方可以进行类比。如：整数与整式的类比，整数分解（分解质因数）与因式分解