与妻书教学设计及说明.doc

《与妻书》教学设计及说明 同济大学第二附属中学 沈诗荣 《与妻书》教学设计 【教学目标】 1、了解作者林觉民及本文时代背景，掌握谓、至、语、其、依依、善、尽等常见文言词语在文中的意思，体会本文综合运用记叙、抒情、议论等表达方式的作用。 2、通过朗读，体会本文贯穿始终的至情至理，理解作者对妻子的深挚情感。 3、理解烈士在家国之爱的两难选择中作出抉择的情感历程。 【教学重、难点】 1、重点：体会本文的至情至理。 2、难点：走进烈士心灵，理解烈士舍家为国、舍生取义的情感历程。 【课时安排】拟一课时 【教学步骤】 一、引入新课 课前欣赏音乐：童安格《诀别》 教师导入：匈牙利诗人裴多菲写过一首诗，题目是《自由与爱情》：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这首诗表达了诗人对自由的珍视和追求。 在中国近现代历史上，无数先烈，为了国家和民族，舍弃了自己的家庭和爱情，甚至献出了宝贵的生命。林觉民就是其中之一，今天我们学习他的《与妻书》。 【板书】与妻书 林觉民 二、简介背景和作者 （一）背景 【媒体显示】 1911年4月27日（阴历辛亥年3月29日），由孙中山领导的同盟会在广州发动武装起义。起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。起义震动全国，不久爆发了武昌起义。 （二）作者 【媒体显示】 林觉民（1887——1911）中国民主革命烈士。字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县人。十四岁入全闽大学堂，后留学日本，不久加入同盟会。 在广州起义中，担任“敢死队队长”，随黄兴一部攻打两广总督衙门，不幸中弹被俘。面对审讯，慷慨陈词，最后从容就义，年仅24岁。 【讲解】《与妻书》是林觉民于起义前三天，在香港滨江楼写给妻子陈意映的绝笔书。陈意映读罢，当场昏厥，两年后抑郁而死。长子伯新（依新）不幸夭折，《与妻书》手稿由次子仲新献出，现存福建省博物馆。 【板书】陈意映 三、散读熟悉课文 1、散读课文，字词批注，讨论质疑，同伴交流；教师巡视，相机点拨。 2、思考问题：信中主要说了些什么？写了哪些内容？ 【教师点拨】 第一段：原因和心情。 第二段：全文中心。 第三段：回忆夫妻生活，呼应“吾至爱汝”。 第四段：率性就死，呼应“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。 第五段：表达生死相伴的心愿，呼应“吾至爱汝”。 第六段：慨叹幸与不幸，不忍独善其身。 第七段：当尽吾意。吾意就是遗书的中心。 四、体会本文的至情至理，理解作者对妻子的深挚情感 【过渡】林觉民和陈意映的婚姻也是父母包办的，所幸的是夫妻恩爱，感情深厚。林觉民曾经说过：“吾妻性癖、好尚与余绝同，天真浪漫女子也。”从这封信中也能看出来。 （一） 作者反复强调“吾至爱汝”“吾爱汝至”，文中哪些地方表现了这种“至爱”？找出感受最深的片断，读一读，说一说。 学生发言，朗读片断，说说理解和感受。教师及时评价，鼓励赞赏。 【音乐烘托】《勇敢的心》 师生共同朗读第三段，加深感受。 【教师点拨】重点鉴赏第三段。 回忆三件事：1、后死担悲，不愿留苦与汝；2、新婚生活，甜蜜忧伤；3、欲告未告，恐汝担忧。表现至爱之情，寓情于事，感人至深。 第二件事：新婚生活，甜蜜忧伤。回忆新婚生活。叙述细致，描写优美。寓情于事，句句含情。花前月下，并肩携手，低声细语，无话不谈。儿女之情，缠绵悱恻，动人心弦，催人泪下。景乐而情哀。古人云：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 五、理解烈士在家国之爱的两难选择中作出抉择的情感历程 （一）既然“至爱”妻子，为什么又要诀别妻子，慷慨就死呢？作者是怎么想的？ 【点拨】推己及人，助天下人爱其所爱；为天下人谋永福；社会黑暗，现实残酷；随时随地可以死；破镜难以重圆，生离痛于死别；不能忘情，不忍独善其身。总之，就是舍家为国、舍小爱为大爱、舍生取义。 【提升】其实这种精神，早在战国时代，孟子就作过精辟的论述。 孟子《鱼我所欲也》：“鱼,我所欲也熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也。杂草丛中倒在一公厕，黄花岗烈士身后凄凉 林觉民塑像“受辱”事件已发生了近两年，地点在仓山区仓前公园林觉民故乡。为了改建公园，毁掉了一座据说已经不甚美观的塑像。塑像的脸部完好，目光坚毅地看着前方；而它的胸膛以下的地方则被烧出一个空洞，空洞里是烂树叶、荔枝壳等一些废弃物（新华网）而因为上厕所要花3角钱，所以许多人把小便拉在烈士塑像上。（《海峡都市报》） 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护爱戴崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。郁达夫中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集