【学优练】2016年七年级历史人教版下册 第三单元统一多民族的国家 第15课 明朝君权的加强 课件02.pptVIP

情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第15课 明朝君权的加强 课程标准：掌握明朝加强君权的措施。 重点：明太祖加强君权的措施。 难点：八股取士。 国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何巩固统治，加强君权呢？ 明太祖朱元璋(1368-1398年在位) 换位思考：我当皇帝怎么做？ 导入 行省是哪朝设立的？为什么要废除？ 丞相制度开始于什么时候？为什么要废除呢？ a、地方：废行省，设三司 b、中央：废丞相，撤中书省，权分六部 朱元璋是如何改革行政机构的？ 自主探究: 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。 　通过故事思考朱元璋是通过什么措施知道宋濂请客这个事的？该机构的主要职责是什么？特点是什么？ 　 　 　 联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？你愿意回到明朝吗？为什么？ 侵犯了公民的人格尊严（隐私权、名誉权、政治权）和人身自由权等。 历史与现实 雏 形 正式形成 发 展 僵化 分科考试 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 明清 八股取士 隋文帝 设进士科 “八股取士”五个“只” 目的： 范围： 要求： 文体： 考生： 只许在四书五经内命题。 只能是八股文。 只顾埋头读书，不讲实际学问， 考中做官后成为皇帝的忠实奴仆。 只准根据指定的观点答题。 只为选拔能听命于皇帝的官吏。 明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人材的好办法。 明朝的科举制度束缚了人们的思想，扼杀人们的聪明才智，危害极大。 你有什么看法? 明太祖朱元璋采取了哪些加强君权的措施？ 1）改革行政机构，加强君主的权力； 2）设立特务机构──锦衣卫； 3）八股取士 明成祖朱棣加强君权的 措施有哪些？ 自主探究 1、迁都北京 2、继续实行削藩 3、增设特务机构—东厂 明成祖朱棣 开放课堂： 　　就课本最后一段内容踊跃提出自己的疑问。 改革行政机构 设立厂卫特务机构 八股取士 巩固统治 加强君权 社会危机 封建制度衰落 随堂训练1．我国古代丞相制度开始实行和废除的朝代分别是（ ）A．秦朝 清朝 B. 西汉 明朝 C. 秦朝 明朝 D. 西汉 清朝2.明朝加强封建专制统治的措施中，最具有特色的是（ ）A．废行省，设三司 B．废丞相，分权六部 C．设殿阁大学士 D．设厂卫特务机构3．明太祖为加强中央权力，在地方（ ）A．废行省，设三司 B．废丞相，权分六部 C．建立锦衣卫 D．执行削藩政策4．“靖难之役”的性质是（ ）A．侵略与反侵略的战争 B．统治阶级内部的夺权斗争C．农民反封建斗争 D．两个民族之间的夺权斗争 C D A B