【学练优】2016年七年级历史岳麓版下册第9课 辽、夏与北宋的和战 教案01.docVIP

第9课 辽、夏与北宋的和战 一、教学设计思路： 本课主要讲述的是辽、夏与北宋的和战。北宋结束了五代十国的分裂状态，统一了中原和南方。周边出现了辽、夏等少数民族政权，并与之处于并立状态。他们之间有战有和，而和是民族关系的主流。所以说契丹、北宋政权的建立及北宋统一中原和南方是本课的重点。但怎样评价宋与辽、夏签订的澶渊之盟、和议又是本课的难点。 本课通过问题导学探究法，通过多媒体创设情境，引导学生阅读课本，相互之间进行问题的探究。同时穿插学生讲故事，激发学生学习的兴趣，培养他们搜集故事、归纳问题的能力。对于评价澶渊之盟、宋夏和议。教师应该引导学生从对双方的影响来分析，然后引导学生从整个中华民族大家庭来看：有利于民族团结，有利于相互交流与共同繁荣。 二、教案 课题 第9课 《辽、夏与北宋的和战》 教学目标 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 1.知识与能力：耶律阿保机建立契丹国后改国号为辽；陈桥兵变与北宋的建立；北宋统一中原和南方；寇准与澶渊之盟；元昊建立西夏；宋夏和议 ① 通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生全面地、辩证地评价历史事件的能力。 ② 通过讲故事培养学生学习历史的兴趣。[来源:学§科§网Z§X§X§K] ③ 过程与方法：感知契丹兴起和澶渊之盟、北宋建立及其统一活动、西夏建立与宋夏和战等史实，认识辽、宋、夏并立的局面和当时民族融合的大背景。学会讲人物故事和识记历史地图掌握历史知识的方法。 2. 情感态度与价值观：①认识北宋统一中原和南方的意义，形成自觉维护国家统一的观点。[来源:学科网ZXXK] ②学习寇准济国安邦的人生理想和敢于抗敌的崇高气节。 ③认识中华文明是各族人民共同创造的。 ④澶渊之盟、宋夏和议说明中华民族大家庭内各民族和平共处、共同繁荣是民族关系的主流。 教学重点 契丹、北宋政权的建立以及北宋统一中原和南方。 教学难点 澶渊之盟和宋夏和议 教学方法 问题导学探究法 课时安排 一课时 【导入新课】： 1. 师说：大家知道历史上杨家将的故事吗？并播放杨家将主题曲。 2. 师说：有关杨家将故事的历史背景 【新课教学】： 一. 契丹的兴起 1. 教师讲述辽、夏、宋三政权成鼎足之势，最早建立的是契丹政权，建立于北宋前的五代十国。 2.师问：什么是五代十国？说明了什么？（多媒体展示五代十国图） 3.师问：那么契丹族生活在什么地方？契丹有一位著名的领袖，他是谁？他对契丹族的贡献是什么？(多媒体展示契丹族的有关图片) 过渡：耶律阿保机统一北方，而中原和南方仍处于分裂时期，是谁哪个政权统一中原和南方？ 二.陈桥兵变 1.师问：中原和南方是由谁哪个政权统一的？时间、都城分别是什么？（展示北宋统治的区域） 2.学生讲述陈桥兵变的故事 3.北宋建立后，哪两位皇帝先后开展了统一活动统一了哪些地方？为什么不说宋统一了中国？ 4.师问：北宋统一中原和南方的意义？ 过渡：北宋建立后，辽为了掠夺中原财富经常南下侵扰。 三.澶渊之盟 1.学生讲述杨家将的故事 2.师问：澶州之战是哪一年？是宋攻辽，还是辽攻宋？是哪位宰相主张御驾亲征？为什么？结果怎么样？ 3.师问：为什么宋真宗不乘胜进军，而是签订了澶渊之盟？说明了什么？ 4.通过这个盟约的内容我们看看它对北宋的损害是什么？对辽有什么好处？怎样正确评价澶渊之盟？ 过渡：以上讲述的是辽宋政权的建立情况及双方的和战；下面我们来讲述宋与另外一个政权---西夏的关系。 四.宋夏和战 1.师问：西夏的前身是哪个少数民族？他们生活在哪一代？元昊的贡献是什么？（展示西夏的地理范围及相关图片） 2.师说：后来双方为何要和议？时间是什么时候？内容是什么？和议有什么好处？ 结束新课：（欣赏歌曲并结合板书设计总结） 布置作业：见多媒体 学生感受杨家将的忠贞爱国，并讲讲有关杨家将的故事。 学生看历史地图了解五代十国。看图片加深对知识的理解。 学生回答相关问题。并总结耶律阿保机的贡献：①建立契丹国②学习汉族先进文化等 看图了解北宋的地理范围.[来源:学.科.网] 学生讲故事， 回答问题 学生讲故事及阅读课本探究问题 看图了解西夏的地理范围及相关图片 学生总结元昊的贡献：①建立西夏国 ②学习汉文化 ③发展经济 ④开展对北宋的战争 学生根据课本自学探究 激起学生的爱国心和好奇心、求知欲。[来源:Zxxk.Com] 让学生明白北宋建立前中原状况：分裂；此时契丹在东北兴起。 说出耶律阿保机的贡献，培养学生的综合归纳能力。知道耶律阿保机是位优秀的少数民族领袖。 培养学生搜集故事的能力和增强历史的学习兴趣。自学探究的能力。形成自觉维护国家统一的观点。 培养学生搜集故事的能力和增强历史的学习兴趣。自学探究的能力。知道民族之间有战有和，和是民族关系的主流。 培养学生自主探究的学习能力。知道各民族和平共处、共同繁荣是民族关系的主流。