【学优练】2016年七年级历史人教版下册 第一单元繁荣与开 放的社会 第2课 “贞观之治”教案02.docVIP

第2课 “贞观之治” 【导入新课】 多媒体展示：盛唐景象 导入新课：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有春风得意马蹄的喜悦，也有天生我才必有用的自信……有一览众山小的壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是发展的？让我们走进唐朝，。他远出巡游，骚扰地方百姓他在位时年年征发繁重的徭役…… 教师过渡：老师这里也有两个有关隋炀帝的故事，我请一个同学来为大家讲一下。 多媒体展示： 教师提问：通过以上故事分享，请同学们解开“隋朝昙花一现”之谜。从中你能得到哪些历史启迪呢？ 学生活动预期效果： 生1：隋朝灭亡的原因是隋的暴政。 生2：得民心者得天下，失民心者失天下。 设计意图： 通过师生讲述隋炀帝暴政的有关故事，一方面锻炼学生的表达能力，另一方面通过大量历史事实的展示，引领学生更加深刻地认识隋炀帝的残暴统治，从而理解隋朝二世而亡的历史教训。 教师过渡：隋炀帝的统治正如时人所说的“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。”正所谓：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就这样昙花一现。取而代之的则是威震四海，人心所向 设计意图： 针对七年级学生自主学习能力较低的情况，老师把需要掌握的重点知识以问题的形式展示出来，培养学生自主学习的能力和正确的学习方法。 二、盛世开创之谜 教师过渡：唐高祖李渊建立了唐朝，并完成了对唐朝的统一。但是唐朝在他的继承者李世民统治时期发扬光带领唐朝走向繁荣昌盛 设计意图： 通过补充李世民的资料，让学生感受到伟大人物的品行，有利于对学生进行德育教育。 教师过渡：李世民作为我国历史上一位君，他在继位后，是如何治理国家的唐朝在他的治理下又形成了怎样的局面下面让我们学习本节课的重点子目“贞观之治”，那么唐太宗在哪种思想指导下治理国家的呢 [提出问题]哪位同学来为大家说说这两句话的意思？ 学生活动预期效果： 生：这句话的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能够承载船行走，也能够把船掀翻。 亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。 …… 教师过渡：唐太宗以史为鉴，居安思危贞观年间治国政策和措施。从经济、政治、用人三方面找出唐太宗治国的政策和措施。，小组合作，问题探究唐太宗在经济上注意发展生产，减轻农民赋税劳役；注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望。唐太宗政治方面的措施有下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政，有利于减轻人民负担。在用人上，唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做丞相，人称“房谋杜断”。还重用敢于直言的魏征。唐太宗从自身做起，戒奢从简，节制自己的享受欲望。。。…… 教师过渡：正是因为唐太宗，最终以其气度赢得了贤才谏臣的支持，保证唐朝政治稳定和各种政策的，对治世局面的形成起了重要作用。下面我们一起来贞观之治。二“（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。”茫茫千里萧条的景象。二唐朝在唐太宗治理下，出现了，社会安定，人民安居乐业的局面。 生1：如果回到景一，我会感到害怕，因为当时社会混乱。 生2：景一让我感到饥饿，因为千里无人烟。 生3：如果在景二，我会感到很安全。 生4：如果回到景二，我会感到幸福，因为社会安定，经济繁荣。 [提出问题] 请同学们思考一下造成这两种不同社会景象的原因是什么？ 学生活动预期效果： 生1：景一隋朝末年的残暴统治和多年的战争造成 生1：要爱护百姓，人民才能拥戴你。…… 设计意图：通过出示历史材料，对比两则材料的不同，引导学生在史料中认识问题、理解问题，从而感悟历史的真谛。 教师总结：正是由于唐太宗都认识到了这些问题，并采取了有效的措施，所以在他的治理下，出现了政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为“贞观之治”。 教师总结：唐太宗是中国封建社会伟大的军事家卓越的政治家。，知人善任，，以为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世“贞观之治”是一位明君。 [提出问题]为什么上面没有文字？ 生1：武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评论…… [提出问题] 根据你的了解武则天是一个怎样的历史人物？ 学生活动预期效果： 生1：她心狠手辣。 生2：她很有心计。 生3：她很残暴。 生4：…… 教师过渡：那么在伟人眼中的武则天又是怎样的呢？毛泽东曾对武则天做出过这样的评价，说她确实是个治国之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。可见，毛泽东对武则天的评价相当之高，这说明武则天作为一个统治者是有突出政绩的。 [提出问题] 你知道武则天的政绩主要表现