建平中学西校三年办学规划.docVIP

建平中学西校三年办学规划 （2004年----2007年） 建平中学西校是最早输入建平办学理念和育人模式的建平集团学校成员，经过十年艰苦卓绝的努力，达到了预期目标，现已成为浦东新区优秀教育资源之一。未来三年建平中学西校将继续秉承集团“合格+特长、规范+选择”的办学理念，在校本管理、课程设置、教师专业发展及学生健康成长四方面进行富有实效的行动研究；积极参与教育均衡化、城郊一体化的实践，加快现代化建设步伐，把建平中学西校建成在上海市有一定影响的品牌初级中学。 一、目标规划 1．学校现状分析 从94年至04年，建平中学西校历经十年，完成了从一所萎缩的中学起步，到输入品牌、置换理念、整合资源及一系列教育目标、计划、策略的重构，实现了学校创建初期的跳跃发展，获得了可贵的办学经验，积淀和传承了具有西校特色的学校文化。 现在的建平西校东校区占地21m2，有400座次的大礼堂语音室、电脑房、音乐专用教室、画室、食堂、实验室、体操房、多功能厅、工会休息室、人工草皮足球场和环型塑胶跑道等设施1848名学生。不仅是浦东新区三星级行为规范示范校、浦东新区优秀家长学校、浦东新区心理健康教育合格学校、浦东新区综合治理优秀集体、浦东新区拥军优属先进单位，而且还是上海市雏鹰大队、上海市国防教育书架工程优秀学校。 （1）有灵魂：指守法纪、遵公德、明是非、辨善恶、识美丑、肯奉献、善合作、有爱心、讲责任等。 （2）有灵气：指掌握必要的基础知识、基本技能和学习方法；有基本的求知兴趣、动机，有较正确的学习态度和一定的思考能力、表现力；重实践、能创新、懂环保、有一定的强势智慧等。 （3）阳光少年：指懂健康涵义，有健身意识、习惯和本领，有健康情趣、良好行为和生活习惯，充满活力和朝气等。 二、组织机制指导思想 机制是学校发展目标得以实现的保障。学校的中心工作是教学，教学的载体是课程。学校要围绕自己的培养目标和学生的个性与共性，出色完成国家级、上海市的课程，开发学校自己的课程，寻求积极的变化，形成自己的特点，完成自己的特色建设。 工作重点与发展目标 按照现代化学校的要求，为了更有利于学校的特色发展、教师的专业发展和学生的个性发展，提高管理效能，节约管理成本，保证学校管理的自动化和高效化，我校组织框架应坚持以“教学为中心”，按照教学实施、教学服务、教学发展的原则进行调整。学校将内部机构设置为四个部门、分级管理。四个部门分别为课程设置与研究中心、课程实施与评价中心、人力资源中心、校务中心。同时将西校区（预备、初一年级）和东校区（初二、初三）实施相对独立的管理。其功能图如下所示。 三、学校德育 指导思想 “素质教育核心是德育”，其内涵是学会做人。建平西校必须建立具有西校风格和实效的德育网络。通过网络形成德育空间，赋予道德认知以时空属性即生态效度，彻底摆脱传统的说教方式，使德育成为最受学生欢迎的一门生态课程。坚持以精神文明建设统领学校各项工作精神文明建设争取在本届班子任期内，夺取文明单位的称号。 养成良好行为习惯。 主要从五个方面着手：对人讲礼貌、对己讲仪表、在校讲学习、在家讲孝顺、社会讲公德。同时要研究习惯的养成规律。在开展德育工作中充分发挥学生的主体作用，围绕育人中心，抓住“学会做人”这一关键，分年级制定德育的目标、内容、途径、管理、评价五大系统，预备和初一年级学生，要从行为规范养成入手，重点进行社会公德教育，培养“五爱”精神品质，使他们掌握基本的社会生活常识和心理健康知识。初二、初三年级学生应加强国情和法纪教育，重视良好品格的和心理的自我保健。无论是在一般教室、专用教室，还是在校园的所见之处都整洁有序。无论是黑板报，还是宣传橱窗，从字迹、排版、色彩到内容，都想到对学生的影响，每一处都规范有序。无论是标语、通知、表扬，还是教师的板书，都要求工整、醒目、漂亮，都要想到给学生潜移默化的教育让每一项活动有收获寓教育于活动之中，每一项活动都从有利于教育学生出发，一切从育人的高度来认识，学校在组织每一次活动时，都要做到每一环节精心策划，认真组织，周密安排，从环境布置、气氛渲染、音响设备到讲话人发言、活动时间、每一议程的安排次序等，都要考虑对学生的效果，让学生从中受到“润物细无声”的教育学生一次活动有收获 在总结建平西校学生自主管理经验的基础上，进一步拓展学生自主管理的空间，加大学生自主管理的力度和参与面，使每一个学生都有参与学校管理的机会，提高学生参与管理的热情和积极性，使学生的主人翁意识和主体精神得到培养和锻炼，为今后更好参与社会竞争打下良好的基础。 让每一个学生都有一次印象深刻的社区服务经历学校将充分利用与街道良好的关系，各班和街道内各居委会开展共建文明社区活动，大力开展富有创造性的社区活动，抓好并推出一批青年志愿者服务队，积极开展