2017七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二课时《敬畏生命》教学课件 新人教版.pptVIP

* 第八课《探问生命》第二课时《敬畏生命》 一、新知自学 要点梳理 （1）生命至上：①生命是脆弱的，____的，但有时生命是坚强的，有____ 的，生命是____的、神圣的。我们对生命要有一种____的情怀。②我们的生命都是 ____的，每个人的生命都比____、权势等更重要。在外在东西面前，生命价值高于____。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命____。 （2）休戚与共：①敬畏生命，让我们从对生命的珍惜_____对他人生命的_____，使我们意识到每个人都需要与他人_____。③我们只有不漠视自己的 ____，也不漠视他人的____，谨慎的对待___、____问题，才会____、____、____ 和 身边的每一个人。 ④我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的 。当我们能够与周围的生命____时，我们就走向了____的生活。 二、新课导入 我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。 ——（中国）张全民 名言多次谈到“敬畏什么”，这节课让我们一起探讨“为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命” 三、学习目标 1、理解要对生命有敬畏的情怀； 2、知道生命的价值高于一切； 3、能珍爱生命并关怀和善待他人的生命； 4、理解如何做到休戚与共。 四、合作学习 （一）运用你的经验：教材第93页 清 明 祭 祖 烈士纪念日向人民英雄献花篮 说说上面图片中的人们为什么要这样做。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的怀念。人们之所以这样做是让人感受到生命是脆弱的、艰难的、同时又能让人体味到生命是坚强的、有力量的。我们要对生命有一种敬畏的情怀。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体会生命之间是息息相关的。 （二）探究与分享：教材第94页 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 值得；因为生命是崇高的、圣神的，是任何代价都不换取不来的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 不可抗拒的自然灾害 人为灾难 生命至上 （1）当人的生命遇到不可抗拒的自然灾害、人为的灾害、不可预知的结束......我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀......我们又会体味生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 （三）探究与分享：教材第94页 思考： 1你如何回答陶行知的困惑？ 2 陶行知的警言告诉我们什么？ （1）陶行知的困惑是中国社会部分人的冷酷无情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。 （2）陶行知认为，当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，把生命看成高于一切的时候，就是国家真正强大的时候。 这这段话告诉我们要尊重生命。只有真正尊重个体生命的价值，段话告诉我们要尊重生命。只有真正尊重个体生命的价值，一个社会才能创造其他一切价值，才能真正走向富强文明。 （2）敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。 （四）探究与分享：教材第95页 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 我们不能只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 （3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良的人）“推己及人”（用自己的心意去推想别人的心意，设身处地地替别人着想），具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命―样。 （五）阅读感悟：教材第96页 休戚与共 （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 （六）探究与分享：教材第97页 上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ *