山西省忻州市高中地理 第二章 区域生态环境建设 第一节 荒漠化的防治（第1课时）导学案（无答案）新人教版必修3.docVIP

第二章　区域生态环境建设 内容概要 本章主要围绕区域生态环境建设的重点问题，以区域案例分析的方式来组织教学内容。 良好的生态环境是实现人地和谐相处的物质基础，是实现区域可持续发展的必要条件。区域经济活动往往会对生态环境施加压力，从而产生影响区域发展的环境问题，因此，认识这些环境问题，采取相应的有效措施，综合治理这些环境问题，目的是为了确保区域的可持续发展。 本章选取我国西北地区荒漠化的防治为典型案例，从干旱的地理环境入手，探讨影响荒漠化发生、发展的自然因素。强调自然因素只是荒漠化发展的潜在因素，不合理的人为因素则加剧了荒漠化的发展。通过对荒漠化的了解，认识荒漠化防治的措施。同时，本章还以亚马孙热带雨林为案例，探究森林的开发与保护，表明在当前生态环境问题突出的背景下，应该把森林的保护放在第一位。 本章的重点是区域发展与生态环境建设的关系；难点是认识荒漠化发生、发展的过程，能够把所学的地理基本原理与区域可持续发展相结合，并运用到一定区域的人类与地理环境协调发展的实践中去。 点击《课标》 节 标准 活动建议 荒漠化的防治――以我国西北地区为例 ●以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 ●调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？ ●调查本地主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护、治理措施。 森林的开发和保护――以亚马孙热带雨林为例 学法指导 1．要有整体把握地理问题的能力。 首先要明确地理环境的基本要素有哪些，这些要素之间存在什么样的联系。根据《课程标准》提出的具体要求，从整体上把握分析地理问题的方法：从自然和人文两个方面入手，分析区域环境问题产生的原因及防治措施。 2．用好教材中的地图，发掘图中信息，培养读图分析并进行知识迁移的能力。 许多案例是以地图的形式呈现了区域环境特征，因此要求同学们具备获取地理信息的能力和从地图中获取分析区域发展的方法。学会围绕一张地图，从图中获取各种所需的信息。如：这是在哪里？自然环境状况如何？人文环境特征是什么？ 3．学会利用思维导图方式，进行章节知识的学习 思维导图就是把对问题分析的思维用图的形式表现出来。它有利于明确自己思维的方向和方法，在明确章节研究主题的基础上，先撇开书本，设想本章节围绕主题可能研究的内容和方向，以思维导图的方式描述出来，达到能力迁移的目的。 4．掌握区域环境问题出现的一般规律，学会分析区域环境问题的一般方法。  第二章　区域生态环境建设 第一节 荒漠化的防治（共2课时 第1课时） 【学习目标】 1．总结并表述荒漠化的概念、实质、成因和表现，及荒漠化的过程。 2．概括我国西北地区自然环境特征，总结荒漠化形成的自然原因。 3．运用图文资料分析说明西北地区不同行为方式对荒漠化的影响，概括荒漠化的人为原因。 【自主学习】 一、课前预习 1.感知教材： 找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构。 2.识记教材： （1）阅读P16第一自然段，从荒漠化的过程表述中总结荒漠化的概念、实质、成因和表现并识记。 （2）读图2.1、图和P17第P18-P19的所有段落，通过案例“塔克拉玛干沙漠中的丝绸古道”和“掘井带来的负作用”分析总结过度放牧等不合理的人类活动方式对荒漠化的影响，总结荒漠化形成的人为原因并识记。 3.初探问题： （1）读图2.2，说出植被景观随降水变化的一般规律，并阐述西北地区干旱与其地理位置的关系。 （2）读P17第二段和图2.3，理解“干旱的气候条件在很大程度上决定了本区生态环境的脆弱性”。 （3）阅读P18-P19的所有图文内容，说明“过度樵采”、“过度放牧”、“过度开垦”等行为产生的环境后果，并分析荒漠化的根本原因。 二、基础检测 1.什么是荒漠化？荒漠化就是沙漠化吗？根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的概念、实质、表现及荒漠化的发生过程。 土地退化 干旱半干旱地区 半湿润地区 自然原因 人为因素 荒漠化 2.概括荒漠化的自然原因和人为原因，并填写以下图表。 人为因素 典型地区 危害 3.关于我国西北地区地理特征的叙述，正确的是（ ） ①地形以山地为主，新疆的地形有“三山夹两盆”之说；②塔里木河为我国最长的内流河，位于准噶尔盆地内；③灌溉农业为本区的特色，河套平原、宁夏平原被誉为“塞外江南” ④内蒙古高原东部的草原为我国最好的草原之一，我国著名的三河马、三河牛就生长在这里 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 三、自学思疑 【课堂学习】 一