人教版历史八年级上册第三单元第13课红 军不怕远征难教学设计 （二）.docVIP

教学设计 教学主题 《红军不怕远征难》 一、教材分析 《红军不怕远征难》是人教版八年级历史上册第13课，是教材第三单元主题新民主主义革命的兴起的收尾篇章。这一课主要阐述了党中央和中央红军的战略转移即举世闻名的二万五千里长征，他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后的特殊地位和作用。因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，了解近代中国革命的性质。历史条件，培养综合分析问题的能力。可以说本课是第三单元的重点一课之一。 ? 二、学生分析 八年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来，但对长征缺乏体验。经过七年级的学习，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。 ? 三、教学目标 一、知识与技能：1、知道红军长征的原因、经过与结果。2、理解长征精神。 二、过程与方法：1、通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力;结合长征示意图，培养学生读图、填图的能力。2、增强学生应用powerpoint制作演示文稿的能力。3、培养学生上网等多渠道搜索资料的能力，以获得课堂之外的信息，扩大知识面。 三、情感、态度与价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 ? 四、教学环境 网络多媒体环境教学环境? 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、CD《长征》配乐诗朗诵的雄壮气势，创设一种特定情境，使学生有如身临其境，激发学生的情感。 2、将长征有关知识制做成动画，充分挖掘网络技术形象化教学的优势，使学生在快乐中增长知识。 3、观看剪辑的长征经典事件的VCD片段，借助多媒体技术与网络技术，使学生获得长征更多的具体感受，有利于加深对长征的认识。 4、播放MTV《十送红军》，既培养了学生健康的审美意识和情趣，又达到一种艺术熏陶，润物细无声的效果。 六、教学流程设计 教学环节 ? 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1、导入新课。 以《长征》配乐诗朗诵的雄壮气势引入新课，利用电脑课件边播放《七律·长征》的配乐诗朗诵边展示长征过程中有代表性的事件，接着教师用饱含激情的语言导入新课 欣赏配乐诗朗诵,观看所展示的长征过程中有代表性的事件， 激发学习兴趣。 因长征离现在已比较久远，学生缺乏体验，所以用配乐诗朗诵结合长征事件吸引学生的注意力，以此激起他们的好奇心。使学生有如身临其境，从而很好的激发学生的情感。 2、图片整合，讲述故事。 将长征的原因，主要经过与结果设计成一些图文展现在电脑屏幕上，图形的次序已打乱，引导学生讲述长征故事，四人一组合作，排列出这些图形的正确顺序，并用自己的话语将这些图片串讲一遍，进行小组竞赛，看哪个小组排列得快，讲得好。 学生自学课文，四人一组合作，锻炼了合作学习的能力，小组竞赛又激发了创新意识。 多媒体投放事件图片不仅直观而且形象,学生在自学的基础上排列图片，直观形象结合生活经验讲述长征故事，既检验了自学效果又调动起学生的学习兴趣。同时，小组竞赛又激发了创新意识。 3、同台竞技，突破难关。 将与长征有关的问题设计成图文、文字+VCD等安排在长征路线图上，并设计蓝、红色旗帜各一枚，分别代表男女队，设计一个表盘式数字滚动盘，由学生推荐男女各1位同学上来轮流操纵滚动盘，滚动盘上出现什么数字，各代表队就回答相应的问题，操作方的所有成员都可以回答问题，先到达终点的旗帜为胜者。 学生熟悉游戏规则，并做好分工，回顾所学内容，相互配合，突破难关，加深对所学知识的理解与学习。 充分挖掘网络技术形象化教学的优势，极大的激发学生学习兴趣，使学生在有趣、紧张的游戏中学习，在快乐中增长知识，使学生的脑手眼口多种器官参与学习活动，使每个学生都动起来，使课堂气氛活起来，改变传统的生硬说教。同时也达到了培养竞争意识、创新意识与团队精神的目的。 4、师生评价，总结提高。 根据学生相互评价个人与各队的表现，然后教师再总结。 学生相互评价个人与各队的表现。 ? 5、观看录像，理解与体会。 投影长征经典事件的VCD片段，如遵义会议、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等资料，然后请学生思考三个问题： （1）遵义会议有何历史意义？（2）为什么有这么多人，甚至外国的学者重走长征路？如果你重走长征路，会遇到哪些困难？（3）现在重走长征路与当年红军长征有何不同？ ? 学生观看影片，并思考、积极回答所提问题，各抒己见。 借助多媒体技术与网络技术，