农村初中学生轻视语文作业心理探究和应对措施.doc

农村初中学生轻视语文作业心理探究和应对措施 　　摘 要：现阶段农村初中语文的地位岌岌可危，学生对语文作业乃至语文学科普遍认同不够。具体表现为轻视、拖拉或者马虎地对待语文作业，不够重视语文学科。这种轻视心理直接影响到学生语文素养的提升。对此，在调查研究的基础上，有针对性地提出应对措施来纠正学生对待作业的不良心理。 关键词：语文作业；心理对策；开架式作业；作业批改 在义务制农村初中，部分学生对语文学科不够重视，尤其轻视语文作业，他们大多热衷于数理化学科，因为那些学科的提升比较快。对于见效较慢的语文作业，他们往往是敷衍了事。这种现象到底有着怎样内在的因素呢？笔者对此进行了农村初中语文作业方面的调查研究，并给出了一些应对策略。 一、追根究底：初中学生产生轻视语文作业心理的原因 经过调查发现，初中生对语文作业不够重视的心理是有其主客观原因的。 1.学生对初中语文作业功用的认识错误 农村初中的生源比较薄弱，语文成绩相对于其他学科来说更不乐观，提高又需要较长时间，这就让很多学生忽略了语文作业的重要性。他们认为，每天都在说中文，根本不存在问题，更重要的是花了时间学习，却没有多大的见效，不像数理化作业一样，语文作业既没有太多的技巧性，也没有攻克难题的成就感和满足 感，直接导致他们转移了学习的精力和时间，忽视了语文作业的有效达成。 调查发现，竟然只有21.3%的同学认为语文作业对自己能力和素养的提升有重要作用。这表明他们没有充分认识到语文的重要性。应该说，这种错误认识是轻视心理的内部动机，更是产生这种心理的最根本原因。 2.学生对现在初中语文作业布置的满意度不高 调查发现，将近27%的同学对现在初中语文作业很不满意。他们集中在反对老师布置的积累题目，尤其是超过五遍的。给出原因很直接，对于部分已经会的同学来说相当于做无用功，挤兑了完成其他作业的时间，直接影响了效率。 造成他们对语文作业不满的另一个重要因素是，部分作业缺乏灵动性，辅导练习题相当死板，不太符合学生的兴趣，其实，一份新奇、灵活、指向性高的语文试卷，是很能得到学生青睐的。可是，现实情况是辅导练习刻板，缺乏变通性。笔者学校有位老师所布置《老山界》作业如下： （1）抄写课文背诵部分三遍； （2）完成课后思考练习题； （3）完成配套练习《新攻略》上《老山界》相关题目。 这份作业量不少，但题目陈旧且配套练习上的题目都是适合的吗？他也没有经过思考和挑选，所以，学生对这样的作业有敷衍心理也就不奇怪了。 3.学生对作业批阅、审核存在侥幸的逃脱心理 调查发现，部分老师任教两个班，他们对教学设计很重视，但对作业批改不够重视。因为他们感到精力透支，无暇顾及学生作业批阅和监控，更谈不到对作业的创新研究。还有部分教师忙于家事，职业倦怠心理比较严重，不愿意真正追求语文作业实效性。这样无形之中增长了学生的敷衍应付心理，使学生在完成作业（尤其是家庭作业）时，存在侥幸逃脱心理。当他们尝到一次甜头后，便一发不可收拾，那么长此以往，语文素养也就每况愈下了。更有学生，作业即便是完成，也是偷工减料、敷衍了事。在他们看来，教师反正也不全部批改，也不仔细看，随便写写，只要有书写痕迹就行了。 二、妥善处置：初中学生轻视语文作业心理的应对措施 初中是学生打基础的黄金时期，但是学生对作业的轻视，直接影响到对语文学科的重视程度。不仅是他们成绩落后，更影响他们素养的提升，对今后的工作、生活有着不同程度的影响。因此，我们必须对作业进行精心设计，并作有效检查和督促，尽力消除学生对作业的轻视心理。根据调查结果，笔者就这个问题做了一些思考。 1.提高学生对语文积累的重视程度，培养学习语文的兴趣 教师应该经常给学生渗透学习的重要性，指导正确的学习方法，让他们充分认识到积累对语文水平提高所起的作用。 调查发现，大部分学生都对阅读感兴趣，只是由于现在课业负担过重，没有充足时间来进行阅读。其实语文阅读既是学生兴趣所在，更是语文积累的重要来源。我们可以从阅读入手，提高语文学习的兴趣。我们可以从现有课程设置中，开设一节专门的阅读课，以供专门性的阅读。还可以趁着开展“书香校园”活动的东风，在校内兴起读书热潮，培养阅读兴趣。当然最为讨巧的办法就是从每节课中剩下十分钟时间给学生阅读，阅读书籍自备，内容自选，自由阅读。阅读后，课下学生可以进行多种形式的积累，如摘录名言佳句，精彩段落，或根据阅读感受写日记、周记、随笔等。这种建立在兴趣和真情实感基础上的积累行为来源于学生内心，会最大限度地消除反感情绪，提高学习兴趣，从而正确地对待语文作业。 2.精心设计语文开架式作业，保证作业的有效布置 教师作业布置的懈怠也是造成学生轻视的重要原因