天津市宝坻区新安镇第一初级中学七年级地理上册《1.1 地球和地球仪》教学设计.docVIP

新安镇第一初级中学课堂教学设计 年级： 七年级 学科： 地理 课题：第一节：地球和地球仪 课型：新课 【教学目标】 1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。? 2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。? 3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 【重点】 地球的形状、大小及经纬度的划分。 【难点】 地球的形状、大小及经纬度的划分 【教学方法】 讲授法 、观察法、讨论法 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【引入新课】　　人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识.? 【板书】　?第一节　?地球和地球仪? 　　　　　　一、?地球的形状和大小? 　　引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。? 　　学生活动。? 【教师指导】?　随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，?计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？? 　　学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。? 【板书】?　1?地球是一个十分接近圆球体的不规则球体? 　　运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，?运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。? 【板书】?　2?赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长?我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。? 【板书】　?二、地球仪----地球的模型? 【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？? 　　　　　　（2）地球仪的球面上有那些地理事物？? 　　　　　　（3）?在地球仪上找到南北极点。? （4）南北极点是如何确定的？? 　　学生活动并回答问题：? 　　　　　　（1）?地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。? 　　　　　　（2）?球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、?山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。? 　　　　　　（3）?地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。? 　　　　　　（4）?指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。? 【板书】　?三、地轴和两极? 【教师演示】?　自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点”?并领会地球上东西方向的确定。? 【板书】　?四、经线和纬线? 　　引导学生观察地球仪，提问：? 　　　（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，?环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）? 　　　（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？? 　　　（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？? 　　　（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？? 　　　（5）?经线和纬线各指示什么方向？? 　　学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。 　　学生填表： ??经　　线?纬　　线? 定　义?在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线?在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈? 圆弧状况?半圆，两条相对应的经线组成经线圈?圆，每一条纬线自成纬线圈? 长　度?每一条经线长度都相等?就半球来说，每一条纬线长度都不相等；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等? 指示方向?南北方向?东西方向? ?? 【板书】　五、经度和纬度? 　　继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。? 　　教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。?观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？?哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。? 【教师讲解】　国际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。? 　　学生活动：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分90度，分别成为南纬和北纬。观察课本“低、?中、高纬度的划分”图，说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度，说出它大致位于哪个纬度?带。观察课