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大学生德育工作中诚信教育 　　[摘要]大学生诚信缺失是高校德育工作面临的严峻问题之一，文章阐述了高校诚信教育存在的问题，如诚信教育方法不得当，诚信教育内容匮乏、空洞等，并提出采取多种教育形式，提高诚信教育实效；丰富诚信教育内容，加强诚信教育针对性等途径。 [关键词]德育 诚信缺失 诚信教育 [作者简介]高姗姗（1981- ），女，天津人，中央司法警官学院，讲师，研究方向为政治经济学。（河北 保定 071000） [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）35-0065-02 诚信是中华民族的传统美德，是社会主义市场经济条件下公民应遵守的基本道德规范，也是一个民族、一个社会文明程度的重要表现。伴随着中国的社会转型和体制转轨，人们的思想、道德、信仰、价值观等都发生了深刻变化，诚信缺失现象越来越成为人们普遍关注的社会难题。在胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观中，其中第六条强调的就是“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”；十七大报告中提出：以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德及个人道德建设；温家宝同志在十一届全国人大五次会议记者招待会上，回答新加坡记者提问时说：“随着经济的发展，我国又产生了分配不公、诚信缺失、贪污腐败等问题。”将诚信缺失和分配不公、贪污腐败问题并列，可见诚信问题的重要性。 一、大学生诚信缺失成为高校德育工作面临的严峻问题之一 大学生是时代骄子，是未来社会的建设者，是参与社会各项活动的主体，其诚信品格决定着他们的行为方式和行为结果，也将直接关系到国家和社会未来的发展前景。而当前大学生的诚信状况也不容乐观，诚信缺失表现为以下几个方面：学习活动中，主要是考试作弊和论文抄袭。当前大学生考试作弊现象屡禁不止，作弊方式和手段，可谓花样翻新。经济活动中，包括拖欠学费、骗取困难补助等。如个别学生通过提供一些虚假的经济困难证明材料，获取困难补助。高消费群体也在高校逐年增加，脱离自身经济实力去消费的后果往往是欺骗父母、贷款消费后无法按时还款等不诚信行为的产生。社会活动中，主要表现为在求职择业时，费劲心思制造虚假履历，通过购买假的证书、奖状、科研成果等来夸大自己的能力。就业后又随意毁约，频繁跳槽，趋利忘义，不仅浪费了招聘单位的人力、物力、财力，也给毕业生的整体信誉造成负面影响。除此之外，随着网络时代的到来，大学生在网络中的不诚信行为也与日俱增。 在大学时代，大学生首先要学会做人，做人需先立德，这也是高校强调德育工作之原因所在。而“诚实守信是初始性道德，是道德体系中的母德，一切道德规范都是在此基础上得以建立的，更高的道德规范是以诚信为基础的。失去诚信，整个道德体系都要动摇；失去诚信，一切道德将不再成为道德”。因此，诚信教育是高校道德教育的重要组成部分。诚信也是人的全面发展过程中的重要一环，更是当代大学生成材、立业的关键所在。在当前大学生诚信缺失的背景下，尤其应把诚信教育摆在高校德育工作的突出位置，采取有力措施遏制诚信缺失现象，提高高校德育实效，这既是社会发展对大学生道德素质提出的新要求，也是高等学校自身发展的需要。 二、高校诚信教育存在的问题 一个人诚信品格的形成是由多方面因素决定的。不可否认，社会大环境是诱发当前大学生诚信缺失的外部因素，家庭教育的不足、大学生自身素质的缺陷也是重要原因。除此之外，高校是教育的主战场，其任务是培养出高质量的、符合市场经济发展要求的人才。尤其在当前社会发展的转型期，面对严重的道德滑坡问题，诚信教育更应摆在高校德育工作的重中之重。而目前高校诚信教育也存在着不少问题，成为导致当前大学生诚信缺失的不可忽视的主要因素。 1.诚信教育方法不得当。重教轻育的传统教育方式不利于学生诚信品质的形成。在道德教育过程中，需要道德认知、道德情感和道德实践三个因素。“因为道德的认知可以通过讲授获得，道德的一些技能可以通过训练来获得，但是道德的情操就必须靠养成，靠融合式的教育方式。”但目前我国道德教育大多只重视认知因素，主要采取理论灌输和口头说教的方式，更多的是注重对道德理论的掌握，最终通过考试来检验，而忽视了道德认知向道德情感、道德实践的转化。这样的教育方式体现在诚信教育中，就会导致诚信认识与诚信行为相脱节。在调查中也发现，许多大学生在诚信活动中采用双重标准，他们往往具有诚信认识，认为应该讲诚信，并强烈反对校园内外的各种不诚信行为，但在具体实践中，却背道而驰。 2.诚信教育内容匮乏、空洞。诚信教育作为高校德育的重要内容，必须有一套全面系统的教育内容，包括实事求是的世界观、诚信价值、诚信公德规范等。但是，受封建社会几千年根深蒂固的“学而优则仕”思想的影响，再加上当前许多就业单位更多强调专业素质，高校普遍存在着重智轻德