辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册备课发言：10.14第五次集备.docVIP

时间：2014-10-14 中心发言人：郑磊 参加人员：叶秋菊、刘显芝、郑磊 集备内容：第一章? 地球和地图 第三节 地图 知识目标：1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 能力目标：在日常生活中的用培养学生读图、识图的能力。 中.考.资.源.网[来源:中.考.资.源.网] 利用学生已有知识基础和学习能力，采取直接通过阅读、使用地图的方法，让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图，初步形成从地图中获取信息的能力。在学生阅读地图、获取信息的过程中，教师要不断地让学生表达他们获取信息的方法，尤其要让那些能从地图中获取较多信息的学生归纳、总结自己在使用地图过程中采用的各种方法和体会，引导学生把感性认识上升到理性认识。同时，教师还要鼓励那些从来未用过地图的学生，帮助他们树立信心，把他们推到自学的第一线。 对以上两种设计，在教学中既可以采取其中的一种，也可以两种并用，先后顺序可以任意安排。 【地图的基本要素】 1.关于“比例尺”，可以设计下列问题。 (1)如何量算地图上两点之间的实地距离？ (2)在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？ 以上两个问题的解决过程，都可以让学生通过讨论来完成。这两个问题的设计都是引导学生充分利用地图要素（地图提供的基本、直观的信息），经过思考、讨论读懂地图的内涵，获得更多的、隐蔽的信息。 这个问题的提出，是要让学生通过对线段比例尺的简单计算活动，理解比例尺的本质特征，就是实地距离缩小的倍数，即缩尺。 (4)根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还会有什么表示方式？ 根据学生所掌握的数学知识，在教师的引导下，让学生自己推导和说出比例尺的其他表示方式：数字（比例）式、文字（表达）式。然后，教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图，使学生体验自学成功的喜悦。 2.可以设计下列活动来练习从地图上确定方向。 (1)教师提问：“在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？” (2)教师出示不同比例尺的地图，例如世界图、中国图、北京市区图等，让学生思考应如何确定地图上的方向。[来源:中.考.资.源.网]中.考.资.源.网中.考.资.源.网