工科院校与谐校园文化建设刍议.doc

工科院校与谐校园文化建设刍议 　　[摘要]和谐校园文化建设在社会主义和谐文化建设中具有重要作用。当前工科院校的文化建设存在不少问题，既有高校的共性问题，也有学校的个性问题。文章对当前存在的问题进行了探讨，进而提出工科院校和谐校园文化建设的途径，以期促进和谐校园文化建设。 [关键词]校园文化 和谐校园 和谐文化 [作者简介]王灿（1966- ），女，江苏泰州人，南京工程学院工业中心党总支副书记，讲师，研究方向为思想政治教育。（江苏 南京 211167） [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）03-0041-02 校园文化作为一种亚文化，是指教师和学生在特定的校园环境中创造形成的人文氛围、校园精神和生存环境，具有丰富的内涵。从广义上讲，它是大学在长期的办学实践中经过历史积淀、自身努力和外部环境影响逐步形成的一种独特的社会亚文化；从狭义上讲，大学校园文化是以教师和学生为主体，以知识为基础，以促进人的全面发展为目的，以大学校园精神为主要特征的物质文化、精神文化和制度文化的总和。 和谐思想是中华民族传统文化的精髓。孔子的“礼之用，和为贵”“君子和而不同”，构成了儒家比较完整的和谐思想。道家的“天地与我并生”“而万物与我合一”则追求一种人与自然的平衡状态、一种“天人合一的”的和谐。传统文化中的和谐观，涉及人与自然、人与社会、人与人、人与自身等方面，诠释了各种文化相互补充、相互协调的平衡状态。社会主义和谐文化，源于空想社会主义理论，被马克思批判地加以继承。我党结合中国革命和实践的具体情况，从各个角度诠释了马克思的社会主义和谐论。社会主义和谐文化是一种以和谐为核心内容、最高理念和价值取向的文化，包括以和为贵的价值观念、共同的和谐社会理想、和而不同的思维方式、平和包容的处世态度、通融和解的行为方式、安定健康的社会心理、天人合一的自然观等方面。校园文化与社会的主流文化密不可分，它反映社会主流文化，又在一定程度上影响甚至引领社会主流文化。大学的和谐校园文化建设，在整个社会主义和谐文化建设中具有重要作用。 一、和谐校园文化的核心 （一）以人为本 和谐校园文化的核心就是在校园文化中树立以人为本的理念，引导学生正确处理人与自然、社会、人及自身的关系，即以人为本，人与自然共荣生，人与社会和谐相处，师生之间、学生之间团结互助、理解关心，人与自身自尊自爱。和谐校园文化正是通过以人为本的核心理念，构建优美的校园环境，影响学生尊重自然、善待自然。通过和谐高尚的文化建设，塑造学生谦和的君子风范。通过制度建设，鼓励教师教书育人，引导学生尊师重教，在校园成员之间形成和睦相处、推己及人的人和氛围。 （二）和而不同 和谐的校园文化并非是大一统的单一文化，而应是“和而不同”，是在和谐基础上的多元并存、兼容并蓄。价值观多元化、文化观多元化已成为社会的共识。校园文化无时无刻不与外部社会文化发生碰撞、交融。因此，和谐校园文化的核心应当是兼容并蓄，并在此基础上积极协调，提升多元文化。 二、工科院校和谐校园文化建设的现状 （一）文化大背景的改变，是大学校园文化建设面临的共性问题 1.文化发展多样性，改变了校园成员的文化理念。改革开放后，社会经济结构发生了巨大变化。在新环境下成长起来的大学生，价值观上追求多元化、文化观上追求多样性、道德观上追求广泛性、行为观上追求自主性。他们思想开放，善于接受新知识、吸纳新文化、掌握新技能，具有创新意识，敢于肯定自我、悦纳自我、张扬自我。然而，由于受一些负面因素的影响，年轻大学生在文化理念上远离传统，追求新奇，对主流文化敬而远之，接受快餐式的打包文化，重形式、轻底蕴，追求短平快，这些是需要教育者调适和提升的。 2.高等教育大众化，改变了受教育对象的求学理念。当前大学的办学理念、办学目的和教育思想呈现出明显的层次，培养目标不再是研究型专门人才，而是适应社会需要的素质型人才。这一系列变化改变了施教者和受教育者的办学、求学理念和教育行为，使得加强和谐校园文化建设迫在眉睫。 3.新型文化异军突起，改变了教育者的管理理念。一是社区文化。大学城的兴起，高校围墙的打破，使得大学办学资源共享成为可能。学校与学生的关系由单一的教育培养功能变为教育、管理和服务功能，彰显了以人为本的理念。高校后勤服务社会化，物业管理引入学生公寓，冲击了传统的学生管理模式，社区文化应运而生。二是网络文化。互联网的广泛应用，改变了每个人的生活，使学生在学习方面有了一个更为广阔的平台，也使得学校与成员之间、师生之间、学生之间的沟通更为开放。校园网、论坛、qq群、微博等方式，使每个成员成为许多事件的记录者、心声的发言人、各种文化的倡导者、追随者或反对者。网络世界的无