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幼儿园体育活动组织原则和方法 　　【摘要】《纲要》指出“幼儿目的教育内容是全面的、启蒙的，其中最基础，最重要的就是健康”，同时还明确提出“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，培养对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性，是体育锻炼的主要目标。 【关键词】幼儿园 体育活动 幼儿 全面发展 【中图分类号】G40-013.9 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0231-02 1、体育活动在幼儿园教学中的现状 体育是幼儿教育诸育之首。一个人的身体素质是其他素质的自然载体，要想提高全民族的身体素质，必须从娃娃抓起，重视幼儿的身心健康成长。因此，在幼儿园的各种教育教学活动中，体育活动是一项重要的基本活动，然而，由于主观上认识不足，客观上受活动内容、形式、器材等各方面因素的影响，不仅体育活动未能充分开展，也未能充分发挥其教育功能。开展体育活动时，常常出现充当“观众”的幼儿多，排队等待的时间长，练习密度与运动量不足等现象。同时，在进行体育教学活动时，忽略了传统的教学方式，直接以游戏法取代，就游戏论游戏，使体育当中的技能技巧及基本动作，不能得到正确锻炼，混淆了活动与游戏的概念，忽视体育活动的诸多教育功能。不少教师不愿意组织体育活动，甚至认为组织幼儿体育活动是一种负担。 2、体育活动在幼儿园教学中的作用： 幼儿园体育活动是遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以身体练习为基本手段，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，发展智力，培养良好的道德和个性品质的一种教育活动。幼儿体育活动内容包括身体基本技能、基本体操练习、发展身体素质练习等方面。在幼儿园如果没有真正的体育教学，就不可能有丰富多彩的体育活动；没有规范的基本动作和基本技能的体育活动，就不可能有效地促进幼儿身体的发展。所以，幼儿园必须加强体育教学和体育活动，从而使幼儿在合理的营养调配下身体得到充分的发展，为幼儿今后的发展打下良好的基础。而目前，幼儿园的体育活动几乎都是以兴趣为重，只要幼儿玩得高兴，根本就不存在所谓的规范的体育教学。这与近几年幼儿园小胖子比比皆是，孩子宁愿守着游戏机也不愿意动一动的现象不无关系。笔者认为，产生上述现象的一个重要的原因是多数教师不善于组织幼儿体育活动，结合多年来的实践经验，谈一谈组织幼儿体育活动的原则与方法，与大家共同学习。 3、组织幼儿体育活动的原则： 体现以幼儿发展为本的教育理念，让幼儿身体的各项机能得到充分的发展，就必须以一定的身体练习为手段，以一定的基本技能为载体，幼儿要掌握一定的基本技能与体育教学是分不开的。 首先，在选择组织体育活动时，要注意坚持面向全体幼儿的原则。在活动中，要充分考虑幼儿的年龄特征，活动内容要适合幼儿动作发展水平，要考虑到活动量与练习密度的要求。如果活动量过小，练习密度不足，幼儿身体各部分得不到充分的活动，就达不到锻炼的目的；反之，运动量过大，练习密度过高，超过幼儿部分器官所能承担的负荷，显然也是不妥当的。目前相当一部分幼儿园体育教学都是重基本动作的练习，轻身体素质的培养，教师基于安全事故的考虑，往往不敢采用强度大、危险性高的活动内容，从而使幼儿失去“跳一跳、够得着”的乐趣，失去迎接挑战和困难的锻炼机会。尤其是男孩子，在活动过程中得不到足够的“宣泄”，既影响了锻炼身体的效果，也对幼儿的心理素质的培养不利。因此，教师在组织体育活动时一定要采用科学的方法，适中的活动量来进行体育锻炼。 其次，在选择组织幼儿体育活动时，要注意掌握照顾个体差异的原则。在体育活动中，除了考虑幼儿的年龄特点以外，还要考虑幼儿的个体差异，因为幼儿的健康状况、体质、活动能力都有所不同。有的幼儿活泼健壮，动作敏捷，有的幼儿胆小体弱，动作迟缓。只有考虑到幼儿的个体差异，为他们提供适宜的活动内容，使其既满足幼儿的最近发展区又充满了趣味性及挑战性，使每个幼儿都有锻炼的机会，在各自原有的基础上都有所提高，促进其身体机能的协调发展。 最后，注意坚持发挥体育活动的社会性功能原则。在体育活动中，我们往往只重视传授粗浅的活动知识和技能，而忽视了体育的社会性功能，特别是体育活动在幼儿个性培养中的独特作用。要注重培养幼儿对体育活动的兴趣、把积极参加体育锻炼的习惯和培养活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质结合起来，使幼儿精神集中、镇定、动作协调、定位准确，培养幼儿的自制能力，集体意识和自信心，充分发挥体育活动的社会性教育功能。 4、组织幼儿体育活动的方法： （1）传统体育教学法：以幼儿掌握运