福建教育管理信息中心-福建安溪第八中学.DOC

教 研 动 态 2015年（春）第一期 安溪八中教研室 2016年考试说明之作文解读 安溪八中 杨尧皇 考纲解读 作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。 从呈现形式上看，我国高考作文目前经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型，这三种题型经过三十余年的创造和演变逐步形成主流。 从2006年开始，教育部考试中心全国语文命题组在原有材料作文题型的基础上，进行了一定程度的改造，形成了新材料作文题型。由于材料型作文采用事实材料，更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题和创造的能力；材料型作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。从近年的使用情况看，材料型作文已经成为目前高考作文的主要呈现形式。 从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。阐释型作文是指考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，尽可能地调动已掌握的知识资源和背景材料，丰富、完善和填充，并对业已确定的主题进行论证，形成“材料——阐释——话题”的闭合体系，利于体现考生在破题、立意、写作中展现出的一致性。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。 在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。 近年在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如今年作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 一、把握命题方向 2015年全国高考试题16套，形式上和前两年一样全部采用材料作文题型。自2006年开始，教育部考试中心全国语文命题组在原有材料作文题型的基础上，进行了一定程度的改造，形成了新型的材料作文题型，就是给出事实材料，在材料内容及含意的范围内，由考生自主选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题。 对此，我们称之为“叙事体新材料任务驱动型作文” 二、关键思想 文章合为时而作，它是要反映现实生活的。高考写作特别强调文章的针对性、时代感、实用性和可操作性，任何一个高考作文命题者，都会考虑思想文化背景、现实生活背景、课本材料背景，引导考生立足中国、放眼世界、雄视古今、俯瞰社会、反观自身，加强自我教育、关注现实生活（人、自然、社会等）、解决现实问题。启发考生树立正确的世界观、人生观、价值观，检测考生的思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。远离甚至悖离生活的命题，应当也必然被高考抛弃。 三、“任务驱动型作文”内涵 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。 1.任务驱动型作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作，也就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 2.任务驱动型作文，有效地规避了套作和宿构。有利于考查出学生的真实的写作能力。 3.“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。 4.任务驱动型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。 5.任务驱动型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。 6.任务驱动型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证 7.任务驱动型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括