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思想政治教育隐性教育社会化探析 　　摘要：思想政治教育隐性教育社会化是人由自然人变为社会人，潜移默化接受思想政治教育理论并付诸实践的过程。通过分析定义、运动规律，提出思想政治隐性教育社会化媒介及发展过程，对满足社会发展需要，促进社会成员自身全面发展具有十分重要的意义。 关键词：内涵 运动规律 传播媒介 中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.066 在思想政治教育体系中，思想政治教育隐性教育作为不可或缺的一部分，对社会生活起着无形的作用，它规范社会成员的政治思想和道德修养，对社会成员在各方面的社会活动有着强大而持久的影响。 在国家特有的意识形态领域中，对公民进行思想政治教育，提高政治意识和道德素质，以适应社会生活，一直是人们关注的课题。在我国古代，通过教育教化统一民众的道德标准和行为准则，提倡“人非生而知之者，学而知之者也”；以提高个人境界来实现个人政治理想，主张“修身齐家治国平天下”。可见，我国古代对思想政治教化十分重视。西方古代智者，如柏拉图、亚里士多德等，均理论阐述过如何培养品行兼优的公民。虽然西方没有明确的思想政治教育理论课程，但各国政府对公民教化大同小异，足以看出培养公民具备优良品德对巩固政权、社会安定的重要性。 1 思想政治教育隐性教育社会化内涵 “社会化”是社会学和人类学上的术语，出现于19世纪末期。在社会学上，指“人们通过社会互动，形成人的社会属性，实现人的社会生活促使和保持社会的一致性的过程”[1]。思想政治教育隐性教育指“以潜移默化的形式，对对象客体的思想、行为、情感、心理等发生影响的教育，如寓教于学、寓教于乐、寓教于管等方式都是隐性教育的重要形式”[2]。 思想政治教育隐性教育社会化内涵在学术上还未明确，笔者认为是指社会成员通过各种媒介，如环境、风气的熏陶，无意识地规范和修正个人的政治思想和道德修养，使其的社会生活与社会环境相符的过程。 2 思想政治教育隐性教育社会化的运动规律 思想政治教育隐性教育社会化的形成过程实际上是两个运动过程的辩证统一关系。就个人而言，思想政治教育隐性教育社会化过程是一个人从出生到成为社会人的过程中，接受隐性教育而形成政治信仰和道德修养的过程。就思想政治教育体系而言，隐性教育社会化是通过各种途径将体系的核心思想传播到全体社会成员中，以使其潜移默化接受国家政治信仰和道德修养，并在相同的大环境下进行社会活动。 这两个过程主体不同，目的也不同。前者主体是个体，目的是为获得社会认同感，能够顺利参与一系列社会活动。后者主体是体系本身，目的是通过隐性传播体系，获得能够有力传播及影响社会成员政治信仰和道德修养的有效社会环境，使体系有效运作。其结果，一是使社会成员完成从自然人向社会人的转变，二是使成员社会意识得以延续。思想政治教育隐性教育社会化实现了社会成员由自然人变为社会人过程中潜移默化学习思想政治教育体系，建立正确的政治思维和道德修养。从宏观的、抽象的意义上说，思想政治教育隐性教育社会化主要是政治思想的确立、道德修养的形成、影响和延续的过程。可以说是思想政治教育理论在社会实践中发挥作用的重要前提。 3 思想政治教育隐性教育社会化传播的主要媒介 3.1 家庭媒介 家庭是社会成员最开始、影响直接的思想政治教育的媒介。家庭是一个人从出生自然人到社会人形成过程中最先接受思想政治教育的媒介场所。与其他媒介比，家庭是个人学习思想政治教育的启蒙场所，对儿童性格塑造、基本观念形成起促进作用。在一般家庭中，前辈在养育后代同时，会有意无意灌输给后代世界观、人生观、价值观等思想，使儿童初步形成世界观、人生观、价值观等。另外，家庭的社会地位、生活方式等，也会加深儿童思想政治与道德修养的基础，也是思想政治教育隐性教育另一个开始。研究表明，儿童时代经历和受到的影响对其一生的思想政治态度十分重要。儿童早期被熏陶、被引导的思想会沉淀在他们的潜意识中，对他们思想政治与道德修养因素影响深远，是他们接受正规或非正规思想政治教育实效性差异的前提。 3.2 学校媒介 学校作为成员由自然人转为社会人的桥梁，是自然人脱离家庭后第一的社会化教育机构，是儿童开始接受系统思想政治教育机构。在我国，儿童有接受义务教育的权利，表明学校教育对社会成员影响力巨大。学校传播思想政治教育方式分为正规教育和非正规教育。正规教育指学校系统地开设课程，组织具体活动，实施思想政治教育，培养学生政治思想和道德修养觉悟、态度、价值取向等；非正规教育指通过学校氛围潜移默化地影响和熏陶学生思想政治道德文化等各个方面。学校通过如学生会、社团等活动，潜移默化地教化学生思想政治与道德修养规范，强化对思想政治教育理论的情感，