系统解剖学教学设计（十七）一、教学基本情况.PDFVIP

系统解剖学教学设计（十七） 一、教学基本情况 课程名称 系统解剖学 授课时间 2013 年*月* 日 学 时 1 学时 课程类型 理论课 五年制临床医学专业 授课对象 授课老师 职 称 讲 师 2013 年级 授课题目 第十五章 前庭蜗器 基本教材： 《系统解剖学》第8 版 主编 柏树令 应大君 卫生部“十二 五”规划教材 人民卫生出版社 基本教材 参考书： 1. 《奈特人体解剖彩色图谱》第3 版 原著 Frank H. Netter 主译 王 （或主要参考书 ） 怀经人民卫生出版社 2. 《格氏解剖学》第40 版 主编 Susan Standring 主译 徐群渊 北京 大学出版社 熟悉前庭蜗器的组成和各部的作用。 第一节 外 耳 了解外耳的组成。掌握外耳道的形态、分部、位置和幼儿外耳道的 特点。掌握鼓膜的形态、分部和位置。 第二节 中 耳 熟悉中耳的组成。掌握鼓室的形态(六个壁上的主要结构及其临床 教学目标与要求 意义)、位置和交通。了解听小骨的名称、连结，位置和作用。了解鼓 膜张肌和镫骨肌的作用。掌握咽鼓管的形态特征、位置、开口、作用和 幼儿咽鼓管的特点。掌握乳突窦的位置。 第三节 内 耳 熟悉内耳的分部和位置。掌握骨迷路(前庭、骨半规管和耳蜗) 的形 态与膜迷路的组成。熟悉椭圆囊、球囊、膜半规管和蜗管的位置和功能， 了解声波的传导途径。 项目 内容 策略 内耳的分部，骨迷路和膜迷 运用视频或动画展示其 重点 路的组成，内耳感受器的位置和 教学分析 结构与功能。 功能 运用模具和形象的比喻 鼓室的形态，六个壁上的主 难点 将抽象结构形象化，适当结 要结构及其临床意义 合临床。 人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科，是医学专业的基础课 程和专业基础课程，其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形 式和位置毗邻关系，为学习其它医学课程以及临床实践奠定基础。因此， 通过课堂讲授，实地解剖或标本观察，适当地联系临床，介绍国内外有 关最新科学进展，以提高学生学习的目的性和积极性，使学生掌握学科 教学思想 的基础理论，基本