俗世奇人之《泥人张》课件.ppt

* * * * * * 泥人张 确定目标 自主学习 1.说说你对本文题目的理解。 2.查找资料，掌握作者常识， 3.阅读课后资料，了解“泥人张”其人。 3.朗读课文，掌握文中重点字词的 读音和意思。 生活在市井民间的身怀绝技的人。 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间，“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人和工匠。 冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。 　　冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。我们学过他的作品《珍珠鸟》。 了解泥人张，泥人欣赏 过字词关 一.给画线的字注音： 阔绰 吆喝 怵 抠 chuò yāo chù kōu 撂高的 liào 赚 zhuàn 模子 mú 二.解释词语。 阔绰： 排场大，生活奢侈。 大名鼎鼎： 形容名声很大。 鼎鼎，盛大的样子。 怵： 惧怕。 模子： 模型。 合作探究 1.概括本文故事情节，说说你对故事情节的安 排有什么看法。 2.“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何 处？文中对“海张五”的描写也十分精彩， 试找出相关语句，分析一下他的形象。 师生互动 1.概括本文故事情节，说说你对故事 情节的安排有什么看法。 情节：海张五挑衅泥人张 泥人张捏泥像还击 海张五出口讥讽 泥人张贱卖海张五 情节简单，但跌宕起伏，曲折有致。 师生互动 2.“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何处？文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析一下他的形象。 泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。 海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。 通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。 奇在后发制人以独特的方式一 招制敌的智慧； 奇在对艺术执着的追求； 奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性； 奇在神乎其神的精湛技艺； 泥人张： 奇在清高自爱，不卑不亢的品质。 海张五 这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。 外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的 架势。 站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请！” 侧面烘托“海张五”的名气和地位。 海张五 跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 “大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。 描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 海张五 “大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。 合作探究 1.本文在语言上有何独到之处？结合具体句子 分析。 2.试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。 师生互动 浓郁的天津风味。 1.本文在语言上有何独到之处？结合具体句子 分析。 用词凝练，语言极富表现力。 浓郁的天津风味 1.台上的嘛样，他捏的嘛样。 3.一个泥团儿砍过去？ 5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。 4.天津卫是做买卖的地界儿。 2.架式挺牛 用词凝练，语言极富表现力。 1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。 一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。 2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。 3.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。 两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。一个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。 师生互动 2.试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。 作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。 小 结 泥人张 手艺奇 行事奇 随意拿块泥就能捏得栩栩如生 镇定自若 后发