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浅议多媒体时代舞蹈教育 　　摘要：随着科技的进步，新时代对于多媒体教育的需求已经延伸到教育的各个学科。舞蹈作为一门艺术，对于音乐和动作会比较敏感。在实际教学过程中结合数字化技术，能够使教学立体化，使教学者更加得心应手。通过对现代化多媒体教育的剖析，在系统的舞蹈理论知识、严酷的基础训练之外开创另一个学习舞蹈的途径，从视觉、听觉等多角度给学生带去新颖的学习感受是未来舞蹈教育发展的必经之路。 关键词：多媒体 舞蹈 教育 中图分类号：G642.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.010 目前，国内教育行业已经将多媒体技术紧密地融合在基础学科的教育当中，并且产生了十分不错的效果。然而，对于艺术类教育，尤其是舞蹈教育中数字化技术的运用却浅尝辄止，不甚成熟。所以，分析多媒体技术辅助教学的特点，改变现在落后的舞蹈教育模式，推动舞蹈教育向高起点、高标准、高效率迈进。 1 多媒体时代 1.1 多媒体 1.1.1 多媒体的定义 多媒体不是一种实际的东西，而是包含软、硬件和连通技术在内的组合，是一个统称。概括地讲，多媒体是计算机和视频技术的结合，它的主要特点就是对于声音和影像的表现。 1.1.2 多媒体的优势 多媒体教学中，学生不再是一个只能被动听讲的看客，相反，可以主动参与，通过多媒体展示信息、交流思想、抒发情感等，利用图形、图像、音频可以将过去因为抽象无法及时表达的东西给展现出来，是一个多功能的窗口，而这是传统教学模式与其无法相比的地方，也是多媒体教学最大的优势所在。 1.2 时代下的教育潮流 教育现代化其中的一部分标准就体现在实际教学过程中对于多媒体技术的运用上。随着数字技术的不断发展，为了激发学生兴趣，增强课堂互动效果，多媒体已经越来越多地被应用到课堂教学、实验教学上。由于学生对于这种新型的教学模式的喜爱和广泛的接受程度，这个时代的教育潮流终将是属于多媒体教学的。 2 舞蹈教育 2.1 舞蹈的定义 舞蹈是在三度空间中以身体语言作为载体，同外界进行交流的运动表达艺术。一般情况下有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段。而现代的舞蹈是一种视听综合艺术，舞蹈表演中对各种数字技术的应用日趋成熟，同时这种有效的利用对于舞蹈的艺术表现力、观众的观演感受、舞蹈的多元化发展都是一个非常不错的促进。 2.2 舞蹈教育及现状 基于以上的分析，不难看出，舞蹈教育就应该侧重舞蹈的基本特点进行有的放矢的教学。然而，现实的课堂教学中，音乐伴奏的控制、舞蹈视频、教学资料等视听方面的辅助都不方便及时开展，极大地浪费了有效的课堂教学时间，并且导致学生不能在第一时间理解教学含义，很难做到现学现用、活学活用。 现代舞蹈通常会有舞台效果、灯光、道具设计等多种元素的辅助，但是传统的模式不是不愿意而是没有能力去开拓学生的舞蹈视野，在课堂教学之外学生对于舞台实际演出的经验几乎处于一片空白的状态，这不利于学生舞蹈综合才能的养成。 另外，还存在一些情况，部分已经将多媒体纳入教学规范中的学校，盲目追求教学效果，忽视了教学本质是“知”、“行”并举，一味大量地开展多媒体课堂。这种办法遇到部分教师自身尚不能正确理解多媒体的价值，对于数字化技术的使用存在不合理的现象，往往会造成课堂“金玉其外，败絮其中”的结果，最终使学生仅仅学到了一些花拳绣腿，荒废了时间和精力。 3 多媒体技术与舞蹈教育的结合 加快多媒体技术与舞蹈教育的融合，是现代舞蹈教学必须要完成的任务。完善多媒体教学设施，提升教师和学生对于数字化技术的运用素养，革新传统教学固有的模式，使舞蹈教育的水准在多媒体时代上升到一个崭新的高度。 3.1 多媒体配备 硬件上，对于多媒体教学设备的投入，以及对于数字化舞蹈教室的配备，是讨论多媒体舞蹈教育的大前提；在软件方面，要提前建立一个包含舞蹈训练、教学、表演、舞蹈损伤处理等方方面面的资料库，尤以视频资料为佳，方便教师、学生随时观看学习。它相当于学生的第二个老师，增强课余时间学生自主学习的兴趣和能力。 3.2 多媒体技术在理论教学中的应用 学生普遍会对理论知识产生腻烦、排斥的心理。一是因为理论知识相对于实践训练来说比较抽象、枯燥，所以学生积极性不高，接受起来也不容易。二是因为舞蹈教学方式传统老套，缺乏新意，这就要求教师想方设法去提高学生的主观能动性。舞蹈的身体语言是很难用文字、描述甚至是图像去表达清楚的，而多媒体技术的运用在一定程度上弥补了这些缺陷，增强了理论学习的趣味性。 3.3 多媒体技术在实践教学中的应用 实践课堂是学生把理论知识、课堂基础学习转化为实际舞蹈的过程，这个步骤中教师要充分发挥主动