初中地理《陆地和海洋》研究性学习活动设计.doc

《陆地和海洋》 研究性学习设计 作者姓名 学科 地理 年级 七年级 主题单元名称 研究性学习名称 所需时间 1课时 【学习目标】 ???? 查阅资料获取数据，并使用PPT软件或者flash绘制板块变迁动画，说明板块变化的过程。 2.???? 通过上网查阅资料了解魏格纳生平及其理论。 3．对搜集的资料进行整理归纳，知道什么是板块构造学说，理解大陆漂移理论。 4. 通过网络搜索、PPT、flash制作与使用培养学生信息技术的应用能力。 5. 通过课堂展示培养学生合作、交流意识与能力。 【情境】 【任务】 1.——魏格纳生平及理论。学生利用网络围绕大陆漂移学说，展开调查，形成书面文字。 2. 模拟实验探究1——通过各小组做出各大洲轮廓拼图，理解大陆漂移学说的提出依据和主要观点 3. 模拟实验探究2——利用个小组准备的板块模型，演示两板块碰撞挤压，理解喜马拉雅上形成的原理。 4. 展示——展示各小组制作的大陆漂移和板块碰撞的flash或者ppt动画，并对动画做适当的讲解。在地理教室办一期板报，展示自己的收集成果和在探究实验中所用到的拼图、演示学具。 【过程】 制定探究计划：小组策划、制定出完整的探究活动计划，包括学具的准备、成员分工、时间、地点的安排等。布置研究性学习活动的任务和要求，指导学生分小组讨论活动内容、方式和预期成果，并以小组为单位开展相应活动。 预设活动： ????????活动一 活动主题：魏格纳生平及理论 活动提示：要求能详细说明魏格纳的国籍、主要科学贡献、主要理论、大陆漂移假说的提出和观点。 活动组织与指导：学习小组利用网络围绕大陆漂移学说，展开调查，形成书面文字。 ????????活动二 活动主题：做出各大洲轮廓拼图，理解大陆漂移学说的提出依据和主要观点 活动提示：利用课前准备好的学具（各大洲轮廓纸板模型），演示大陆漂移的过程，并做成ppt或者flash动画。 问题探究： （1）大西洋两岸的大陆拼合在一起会有什么发现？ （2）魏格纳大陆漂移假说的依据是什么？ ????????活动三? 活动主题：演示两板块碰撞挤压，认识板块碰撞的原理与结果 活动提示：利用个小组准备的板块模型，演示两板块碰撞挤压，理解喜马拉雅上形成的原理。并做成ppt或者flash动画。 问题探究： （1）两大板块碰撞挤压会形成什么结果？两板块交界处会发生什么变化？ （2）喜马拉雅山形成的理论依据是什么？ （3）怎样用板块运动解释地中海将会消失、红海将会不断扩大？ ????????活动四 活动主题：展示各小组探究成果 活动提示：展示各小组制作的大陆漂移和板块碰撞的flash或者ppt动画，并对动画做适当的讲解。在地理教室办一期板报，展示自己的收集成果和在探究实验中所用到的拼图、演示学具。 【评价】 ? 评价指标 评价标准 自评 互评 活动准备 活动计划制定合理、分工明确；学具准备齐全、充分 ? ? 探究过程 学具利用合理，操作规范，过程步骤层次分明 ? ? 成果展示 描述思路清晰、文字叙述规范。动画设计具有实效，表述准确。 ? ? ? 【资源】 / 百度搜索引擎 2．常用的几个地理网站： /Index.html地理教育网 /geography/online/index.shtmlCCTV-国家地理频道 /dili/?? 地理资源网-21世纪教育 3.PPT模板下载：/ 4．相关的实验场地和设备——地理教室 5．相关网站：/dlsk/24320.html /popular/scientist/200406/51275.html /p-218402632594.html