化工技能大赛提高技能教学质量的实践与研究.doc

技能大赛提高化工技能教学整体质量的实践与研究 课题内涵的表述（含核心概念的界定） 课题的核心概念及其界定 技能大赛“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”。 从职业校学生中选拔代表参与，定期举行的职业技能大比武这是新时期教育部对职业教育内涵建设提出的要求。从2007年始，国家和省每年都要举行职业学校师生技能大赛，这是职业教育工作的一项重大制度设计，是对职业教育教学改革成果、对职业学校教育质量和办学水平的检验，也是推动职业学校深化教学改革加强校企合作、办出职业教育特色的重要手段。技能是职业教育的特质和灵魂也是职校学生的立身之本、就业之基和创业之源职业教育最根本的任务是培养学生掌握精湛的、娴熟的专业技能,这是职业教育存在的理由也只有这样职业教育才能保持旺盛的生命力。确定专业培养目标和规格、制定专业人才培养方案，确定专业教学内容、课程体系、教学模式，以及师资队伍建设、实训基地建设等，以提高教学质量为目标为保证人才培养质量创造各方面的条件职业学校技能大赛倡导“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”随着技能大赛活动的逐步深入技能大赛制度的不断完善有力推动了职业学校的教育教学改革构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系构建体现项目课程特性的新型教学关系，逐步形成以法为主要特点的教学模式，加强信息技术与课程教学的整合；采取各种措施有效促进了双师型教师队伍建设提升教师的“双师”素质；加大对实践教学环节的资金投入，完善和实训基地调动多方对职业教育的重视大大激发了职业学校学生学习技能的热情使教育教学质量得到了较快提高。一、课题研究的背景1、教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出，要“加强学生职业技能培养。要高度重视实习实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色”。 2、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲》（2010-2020年）明确指出：职业教育要“培养高素质技能人才”，通过“开展职业院校技能竞赛并创新竞赛制度，选拔培养一批技能标兵。”技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，是各职业院校展示其教学成果的重要形式，同时已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，技能大赛已对职业院校的教学改革、课程设置、教学模式、实训基地建设、双师型教师队伍的建设起到了鲜明的导向作用，产生了积极的效应。 课题研究的意义 1理论本课题研究的理论在于提出了的命题，并通过对这一问题的研究，形成进一步专业的理论框架，具有理论上的探索性。 2实践意义首先，通过技能大赛与专业关联性的研究与分析，充分发挥技能大赛对专业的促进作用，从而有效提升专业的。由于技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，因此将技能大赛与紧密结合，有利于探索创新型高技能人才培养模式，不断优化专业人才培养方案，不断完善以职业能力培养为主线的课程体系。 其次，通过技能大赛专业存在的薄弱环节，寻找优化的路径，即从优化人才培养方案、优化双师型队伍建设、优化教学模式、优化实训基地等诸多方面来实施。 最后，通过汲取技能大赛内容和标准对原有教学项目进行，研发具有典型性项目课程，探究培养中职生职业技能的方法和途径，寻求实践教学体系及基地建设的有效策略通过研究，使学生能成功就业，优质就业，获得可持续发展能力。 因此，本课题试作一些有益的探索，本课题的研究成果对传统职教理念的转变会产生一定的影响，其形成的一系列具有普遍指导意义的策略研究及项目课程的开发对同类型学校的进一步将具有一定推广借鉴作用。三、同类研究现状近年来职业学校在专业课教学中以江苏省专业课项目教学法课题的研究为依托深入开展专业课程改革系列活动对机电、电子、计算机、汽车、旅游、服装、建筑、农业、财会、化工等10个专业领域的相关职业标准和岗位技能规范进行收集、解读、整理和汇编根据职业标准、岗位技能规范和技能大赛教学改革建议，分别形成各专业课程改革与教学改革的指导要点，开发一批具有示范性、指导性的教学项目。大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，注重学生技能培养把学生技能大赛作为评价教学质量的重要标准检阅职业教育办学质量和职教改革效益的平台。随着技能大赛在全国范围内的开展，关于技能大赛研究主要体面在以下几个方面： 1技能大赛促进了教学内容改革2、技能大赛促进了教学模式和教学方法的改革3、技能大赛促进了“双师型”教师队伍的建设4、技能大赛促进了实训基地的建设与发展技能大赛可以加快校企合作的过程，调动多方对职业教育的重视。 [1] 任邢晖. 充分认识职业技能大赛的功能价值. 中国教育报[N], 2008-6-25（9） [2] 江苏省教育厅 关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见（苏教职[