变频器说课课件.ppt

1-1课程定位 1-2 课程定位 1-3 课程定位 2-1 课程设计 2-2 课程设计 2-3课程设计 2-4 课程设计 2-5 课程设计 3-1 内容选取 4 内容组织 5-1 教学组织 5-2 教学组织 任务一：变频器的接线与安全 （10分钟） 任务二：通过MODE键改变变频器的运行模示 （20分钟） 任务三：变频器相关监示的操作与在PU操作模式下设定 运行频率值 （20分钟） 任务四：综合考核与巩固训练 （30分钟） 归纳总结与布置作业： （10分钟） 5-3 教学组织 5-4 教学组织 6-1 教学方法与手段 6-3 教学方法与手段 7-1 教学资源 7-2 教学资源 八 课 程 特 色 职 业 定 向 性 重 在 应 用 技 术 基 础 知 识 综 合 化 技 术 知 识 先 进 化 * * 《变频器应用与操作》 说课 电工专业 说课提纲： 说 课 提 纲 1、课程定位 2、课程设计 3、内容选取 4、内容组织 课 程 设 计 教 学 实 施 5、教学组织 6、教学方法 与手段 7、教学资源 8、课程特色 机电一体化专业的培养目标和岗位群 机电设备 维修工 机电设备 安装调试工 机电设备 操作工 机电设备 设计与编程 现场的组织 和管理能力 变频器是机电一体化专业 的核心课程 电工电子基础初级 电工电子中级 电工电子高级 电工电子高级 教学内容由简单到复杂 电机及电力拖动基础 电工技术基础 电子线路基础 能 力 能力培养逐步提高 常用机床电气线路分析和排故 电子CAD PLC可编控制器应用 PLC可编控制器应用 变频器应用与操作 电工仪表与测量 检测与传感技术 电力电子技术 维修电工考证实训 本课程是在学习了《电力拖动基础》、《电工技术基础》、《电子技术基础》和 《PLC可编程器应用》等课程的基础上，进行《变频器应用与操作》的教学， 为维修电工取证及其他后续课程的学习奠定基础，具有承上启下的作用，是一 门职业技能和专业核心课程。 1-2 课程定位 确 定 具备岗位职业能力 1、工艺设计能力 2、参数调试能力 3、设备电气控制系统的维修能力 4、电气设备管理与维护能力 职业素养 1、基本政治素质 2、法律法规及政策水平 3、良好的职业道德与社交能力 职业岗位群： 机电设备维修工 机电设备安装调试工 机电设备操作与设计 市场调研分析 变频器应用与操作 变频器操作工岗位 职业素养 1、良好的职业道德 2、遵守纪律，规范操作 3、安全文明生产 岗位职业能力 1、系统设计能力 2、参数指定能力 3、变频器操作能力 4、系统质量控制能力 5、解决现场问题能力 通 过 分 析 定 出 课 程 目 标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 1、掌握变频器的基本结构与工作原理。 2、掌握变频器的主要功能、参数设置方法。 3、变频器调速系统的控制要求。 4、掌握变频器的多种典型电路 1、选用、安装、变频器的维护。 2、能够进行变频电机的调速、参数设 置，变频器调速系统设计、参数设置。 3、变频调速控制系统的维护。 1、具有良好规范操作的习惯。 2、具有良好的职业道德和良好的心理素质。 3、具有良好的沟通和协作能力，语言表达能力 。 课程设计思路： 根据课程特点以及学生的认知规律和职业成长规 律，以职业工作过程构建课程学习领域。将工作任务 按从易到难、从简单到复杂的过程确定教学内容和教 学顺序，依托电工实训基地，模拟企业的工作流程， 按实际工作过程组织和实施教学。 课程设计理念： 围绕中职教育特点与国家职业标准，本课程采用了“技术领先，学练结合、重在综合”的教育理念 教 学 设 计 所 遵 循 的 教 育 理 念 岗位职业能力紧贴 贴教学目标 坚持重在应用 基于工作过程 行动导向 任务驱动 知识、技能、态度三目标的实现贯穿于整个教学过程中。 重视应用—掌握变频器的参数设置与操作。 突出教师的主导地位和学生的主 体作用，践行“教、学、动”一体 的教学原则。 PLC与变频器通讯 出错对策 EXT/PU组合运行 EXT端子操作 PU操作 参数设置 项目实施 项目考核 项目设计 项目分析 变频器操作内容选取是由简单到复杂最终达到维修电工高级工水平 根据学院教学条件、教学对象及社会需求，选取FRA740和FRE540变频