山西省忻州市第六中学八年级地理：21+千姿百态的地表形态+教案.docVIP

学科组 史地 主备人 张建利 备课时间 2012.9.20 授课人 课题 学科组长 重点 归纳我国的地形特征 难点 归纳我国的地形特征。三级阶梯的分布范围。 教法 读图分析法 学法 读图、比较、填图 课前 准备 三维目标： 知识与技能： 通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，理解我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。 2、通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，使学生学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。 3、学会分析地势特点对我国气候、河流的影响。 　过程与方法： 1、从身边的地理知识入手，培养学生主动探究、自主学习的能力。 2、通过图表引导学生学会从图表中获取地理知识的能力。 3、组织学生分析讨论地势特征对中国其他自然地理要素以及我国人民的生活生产所产生的影响、培养学生分析问题和解决问题的能力以及主动合作的能力。 情感态度与价值观： 使学生明确地理事物之间是相互联系的、培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。 温故互查： 1、在分层设色地形图上如何读图？ 2、一个地区自然环境由哪些要素组成？ 3、地形类型分为哪几类？ 设问导读： 1、读图2.1，说出我国地势的主要特征。 2、读图，提出有力的证据说明我国地势西高东低。 说出三级阶梯的分布、海拔、主要的地形类型。 我国的地势特征对河流、气候产生了怎样的影响？ 互动探究： １、学生活动： （1）交流自学目标 　　读图2.1,找出①三级阶梯的分布、分界线。 　　　　　　　　②三级阶梯的海拔、主要的地形类型。 　　　　　　归纳：我国的地势特征。 （2）讨论：我国的地势特征对河流、气候产生了怎样的影响？ ２、教师组织： （1）指导学生归纳我国的地形特征。如亚洲的地形特征从哪些方面分析。 （2）板图：我国地势西高东低呈三级阶梯的态势，指导学生进一步认识我国的地势特征。 （3）讲解：我国的地势特征对河流、气候产生的影响。 自我检测： 1、读我国地形剖面图2.2，请在图中相应位置上填出我国地势三级阶梯的名称。 2、我国水能蕴藏量最大的地带是（ ） A．地势第二和第三阶梯之间 B．地势第一和第二阶梯之间 C．各大高原上的山区 D．南方低山丘陵 3、我国第二级阶梯的主要地形区是（ ） A．高原和山地 B．高原和盆地 C．平原和丘陵 D．平原和盆地 4、你能解释一江春水为什么时候向东流吗？ 巩固训练： 1、 长江和黄河都发源于我国地势的（ ） A．第一级阶梯 B．第二级阶梯 C． 第三级阶梯 D．大陆架 2、 我国近海中，全部属于大陆架是（ ） A．渤海和黄海 B．东海和南海 C．渤海和南海 D．东海和黄海 3、我省和北京位于我国地势的哪一阶梯？ 4、下图是我国地势阶梯示意图，“ ”表示 拓展探究： 南海最深处在哪里？我们为什么时候要开发南海？它有哪些资源？ 解释：南海的面积等于三海面积的三倍，相当于45个渤海那么大。有着丰富的海洋资源和石油资源，又盛产鱼虾和名贵海产，鸟类很多，鸟肥丰富，是我国最大，最深，最热，最咸的海，南海的地理优越，在经济上，国防上都具有重要的意义。 学习感悟（小结）： 我国的地形特征　　　　　　　　　　　　　影响 （1）地势西高东低，呈三级阶梯。　　　河流自西向东流，我国东部地区降水丰沛，在阶梯的交界处，河流的水能资源丰富。 （2）地形多种多样。 （3）山区面积广大。 误区警示： １、地形类型与地形区的区别，地形类型指山地、高原、盆地等，而地形区必须是山地、高原、盆地等的名称。 　　２、河流的水力资源丰富，而不是水利资源丰富。 作业布置：填充图册p11全部内容。 教学反思及自我完善： 第一，小结时要对学生回答问题加以充分肯定，鼓励他们的探索精神，特别是对有新意的人更要充分肯定，比如，有学生提出地势对气候的影响时，反问道，地势如果东高西低，那么会对气候造成什么影响，这种敢于提出不同想法的学生要得到及时表扬。 第二，在画地势示意图的时候，可以不必给出三阶梯的分界线，而是让学生通过阅读22页的图，通过对颜色的比较，拿