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广东 中山精品课程之小榄二中化学教学设计:人教版九年级上 第四单元 课题3 水的净化教学设计
课题3 水的净化 姓名
[学习目标]:
1、了解自来水的净化原理 2、学会过滤的原理及操作。3、了解沉淀和过滤等水净化的方法
[重点、难点]:过滤的原理及操作要领。
[知识回顾]:
1、水电解时正极产生 ,负极产生 ,产生的气体体积比为 。
此反应的符号表达式为 ,说明水是由 和 组成。
2、下列物质中属于纯净物的是( )
A、自来水 B、矿泉水 C、蒸馏水 D、浑浊的河水
[导入新课]
一、水的净化方法:
[展示]:浑浊的河水和自来水。
[引入]:用什么方法使浑浊的河水变澄清?
[提出问题]:自来水厂是如何净化水的?
水厂净水过程:水库(河水) 取水
清水池 配水泵 用户
[讨论]:
1、加絮凝剂(明矾)的作用是 。
2、活性炭的作用是 ,说明活性炭具有 性。
3、自来水厂的净水方法有
二、过滤:目的是分离 与 混合物。
(1)过滤操作需要哪些仪器: 。
(2)过滤操作中的“三要素”: 一贴:滤纸要紧贴漏斗的 。二低:滤纸要低于漏斗的 。液面要低于滤纸的 。三靠:烧杯口要紧靠 。(玻璃棒的作用是 )玻璃棒要靠在三层滤纸上。
漏斗的下端要紧靠烧杯 。(原因是 )
[提出问题]:分别用上述三种方法处理浑浊的河水,哪种净化程度最高?
[活动与探究]:
取3个小烧杯,各盛放半烧杯浑浊的河水,进行如下的探究
活动步骤 情况记录 结论或解释 1、烧杯A—静置;
烧杯B—加入3药匙明矾晶体,用玻璃棒搅拌使明矾溶解,静置;
烧杯 中的液体
更加清澈程度. 明矾溶于水后生成的胶状物
可以 悬浮杂质,使之从水
中 。。 2、过滤法处理烧杯C的浑浊的河水;
(注意:一贴二低三靠) 滤纸上有 ,
滤液变 。 说明过滤可以将水中的
(填“可溶性”或“难溶性”)
杂质除去。 3、观察比较烧杯A、烧杯杯2和滤液的清澈程度
(滤液留着!后面实验用到。)
最最清澈的是烧杯 。
此活动中 方法的净化
效果最好。 [问题的发现]:
①过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有 。
②过滤后难溶性固体在 上;过滤后的液体称为 。
③如果浑浊的河水经过滤后得到的透明液体有气味或颜色,如何处理?
④经过滤和吸附后,我们将得到一种无色、无味、透明的液体,该液体是纯水吗? ,为什么?
你用什么方法将上述液体变为纯水?
[阅读思考] 阅读P56的有关内容,填好下列内容:
1、如果用有吸附作用的固体过滤液体(如右图),不仅可滤去其中的 ,还可以吸附掉一些 的杂质,除去 。
2、经沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水 (填“是”或“不是”)纯净水,原因是 。
3、硬水与软水:硬水是含有 可溶性 、 化合物的水。
软水是含有 可溶性 、 化合物的水叫硬水。
(1)、硬、软水的根本区别是:所含的可溶性 、 化合物的水。
(2)硬水的危害: 。
(3)、鉴别硬水和软水 [进行实验]
实验过程 实 验 现 象 实验结论 将等量的 分别滴加到等量的两杯水样中,充分搅拌
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