学习力 演示文稿.ppt

怎样提高学生的学习力 邯郸县教师进修学校 刘全兰 美国康奈尔大学做过一次有名的实验。经过精心策划安排，他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力跃出了那势必使它葬身的滚滚油锅，跳到地面安然逃生。??? ??? 接着，实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢加热。??青蛙不知究竟，仍然在微温的水中享受“温暖”，等它开始意识到锅中的水温已经使它熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，一切为时已晚。它欲试乏力，全身瘫痪，呆呆地躺在水里，终致葬身在铁锅里面。?? 这个实验揭示了一个冷峻的事实——突如其来的刺激或强敌往往能使人奋起面对，发挥出意想不到的潜力。?而人们不能觉察渐进变化的威胁。 ◆中国市场是未来50年创造全球富翁的机器?\?由于中国地大人多及未开发地区广大,许多商机正在提供给发觉者,华人大量移民全球也黄化全球市场. ◆捷星消费革命将会全球化. 全球化的“脑分工” 从中国制造到中国创造教育的历史责任：从童年时代开始培养中华民族下一代的全新思维 一、学习与学习力 二、学习力的提升 三、构建学习型组织 一、学习与学习力 生命不息，学习不止永远没有“毕业”二字 ???????“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。?? ? 过去是人才，今天还是人才吗？以后呢？ 竞争说到底是人才的竞争。这个“底”是什么？ 计算机专家、清华大学教授谭浩强说： 现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造。人应该在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代有学习能力的象征。 学习力的构成 学习动力是学习主体进行学习的源动力； 学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习是否能持之以恒； 学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和； 学习效率是指学习的速度和效度。 学习转化力就是指学习成果的转化能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。 学习力≠学历 学习力重于学历！ 个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和开放程度；也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质；还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力；更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。 二、学习力的提升 新生活是从选定方向开始的 非洲撒哈拉大沙漠中有一个叫做比赛尔的地方，据说，过去比赛尔人从来没有离开过这块贫瘠的土地，不是他们不愿意离开，而是尝试过很多次都没有走出去。人们说，在这里无论从哪个方向走，最后都还是转回到出发的地方。 比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。 目标难度要适中 每次只追前一名 一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。” 接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中，“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！” 学习动机在学习活动中的作用 学习动机决定学习方向。 学习动机决定学习的进程。 学习动机影响学习的效果。 什么是学习动机？ 学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的驱力。 动机包含两个基本要素： 需要、诱因 　　一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴。 　　第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈。 　　第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 心理点评：你在为谁而“玩”？ 如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。　　 在这个寓言中，老人将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。 ?3、激励学习动机的方法之一 ——强化 强化理论是由行为主义心理学家提出的。行为主义心理学代表人物：巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳、班杜拉等。 华生：美国心理学