学生行为习惯养成教育的实践研究调查报告.doc

学生行为习惯养成教育的实践研究调查报告 佛山市高明区沛明实验小学 一、调查原因。 为进一步贯彻落实中共中央、国务院和市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一系列文件精神，保障《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005—2010年）》的落实，进一步树立德育为首的观念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育明确良好行为习惯的内容良好行为习惯养成教育的有效方法与途径；坚持学校教育德育为首。校以育人为本，认真落实科学发展观，?把德育工作摆在素质教育的首要位置。关注学生终生学习的需要和能力的形成，以学生的可持续发展为本；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色发展；关注师生的关系，促进师生和谐发展。能够做到认识到位，德育管理系统健全，落实德育工作责任制。?校的德育工作建立了由校长亲自负责的两支德育管理队伍。一支是校级德育领导小组，由校长、主任、大队辅导员组成。另一支是由年级组长、中队辅导员、科任教师组成的德育组。校还组成了一支由、学校领导、家长代表组成的三结合领导小组，共同完成德育教育的任务。这样一来，德育工作落到实处能够依据《德育管理规程》逐步规范德育管理，认真履行德育法规、文件赋予的执法责任，能够保证政令畅通并且形成一条自上而下的管理机制，做到畅通无阻。德育工作有规划、学年及学期有计划，德育目标、德育内容能够体现党和市关于加强未成年人思想道德教育工作的要求，能够符合学校实际和学生年龄特点。能够依据学生身心发展特点，制定各年段德育计划，落实的各项要求。针对目前德育工作实效性不强的普遍问题，确立了以学生在实践中获得情感体验的工作途径使学生在体验中获得做人的道理，养成良好的学习习惯，掌握基本的是非标准。把德育工作同家庭和社会教育相结合，大胆让学生经风雨、见世面，采用生动活泼的方式，形成开放式的德育新方法。在体验教育中以学生的主动尝试，自我设计，自我管理为主，不给学生讲大道理，不强加给学生过多的要求，知识引导学生在亲自实践中去体会、去感受。低年级以养成教育为主，形成良好的文明习惯；中高年级以纪律教育、集体教育为主，掌握基本的道德准则，形成自律、自信、自尊的品格。分别制定德育系列教育内容和方案。有加强德育工作的政策和制度保障，管理机制良好。（1）、加强德育常规管理?不断加强和改进班主任、少先队工作和思想品德课教学。?因地制宜，不断加强校园文化建设，优化育人环境。?? A、观念建设：以人的发展为本，以提高教育教学质量、提高教师和学生的生活质量为出发点，努力创设一种宽松和谐的工作、学习环境。B、和谐的人际关系建设：努力使校园达到净化、美化、绿化、育人化。?C、充分发挥红领巾广播、板报、宣传栏的作用。?D、校风：校训：。?教风：学风：：。能够充分利用社会教育资源，学校、家庭、社会紧密结合。?A、校建立、健全了三结合教育网络，认真办好家长学校，树立家教典型，总结工作经验。B、多年来与武警建立共建关系，。认真贯彻中小学生守则和日常行为规范。能够认真落实《情系奥运，文明礼仪伴我行主题宣传教育实践活动方案》。调动全体教职工的积极性，充分发挥少先队组织的作用全方位对学生进行德育教育。二、?德育队伍建设??加强教师的职业道德教育，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生先进典型的示范作用。?我校把共建和谐校园育人氛围、打造新时代师生情作为日常工作中的一个主题来抓。走到学生当中去和学生做朋友！关注优等生、关心中等生、关爱后进生！?“走进学生的心灵深处去倾听他们的心里话！这些话语是我校教师在教育过程中落实具体工作的重要依据。?落实每位教师的育人责任，全员育人，积极开展学科教学德育研究，强化全员德育意识。校要求每一个教师都与时俱进，站在新的高度审视教育教学工作。不断加强专业知识和教育理论的学习。适应现代教育的需要。?全体教师有强烈的服务意识，一切为了学生的发展。教师心中有三有：有学生、有学校、有事业；工作中有三让：让学生成材、让家长放心、让社会满意。专职德育队伍的培养、培训、激励机制已初步形成。?三、?课堂教学主渠道建设?? 1、能够寓德育于教学及各项工作之中，做到教书、管理、服务、环境育人。发挥课堂教学主渠道作用，全过程育人。依据德育课程标准，开足开齐德育课程，积极开展校本培训研究，进行教学方式、方法改革，德育课程受到学生喜爱。在贯彻新课程标准过程中，引领教师加强学科教学中德育教育，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。能够切实加强青少年学生的法制教育、心理健康教育，能够注重教育实效。?法制副校长，心理咨询，坚持不懈地对学生进行教育。四、德育实践活动情况??能够将组织学生开展德育实践活动列入教育教学计划并保障实施，增强实践活动的实效性。?认真落实德育活动四个一要求，每