幼儿园汇报课件：山区乡土资源的创造性开发与利用.ppt

一、我园开展乡土资源的创造性开发与利用研究具备的良好条件 农家乐 1.利用乡土资源丰富和发展课程。 请来绣荷包手艺很好的奶奶来园教小朋友和老师绣荷包 图片 在活动区准备五颜六色的彩线，搓五色线绳，扎五丝。 大班幼儿在活动区亲自包粽子 利用集体活动讲民间传说粽子与屈原的故事 民间游戏《盘花篮》编入幼儿早操 2.挖掘乡土资源，构建特色园本课程。 （1）同一类乡土资源教育价值的开发和利用 ①深入挖掘同一类乡土资源在某一领域的教育价值。 ②深入挖掘同一类乡土资源在同一年龄组不同领域内的价值。如：大班主题----日照茶： 茶壶的种类 （墙壁与区域相结合） 茶壶 茶的礼仪（区域） 茶的泡法（区域） 茶叶的饮法 茶的传说（语言） 茶的故事（语言） 茶的文学 采茶舞（艺术） 茶的生长过程（科学） 茶的种植 日照茶 教育活动 次主题 主题 茶的泡法 区域活动：茶馆 品 茶 ③挖掘同一类乡土资源在不同年龄组，不同领域内递进式的教育价值。如：《家乡的石头》 利用石头下民间棋 实验：不一样的石头 十以内的组合、分成及加减 拾包裹（民间体育游戏） 家乡的 房子 有用的石头 大 建构区：用石头摆造型 认识2-3中不同质地的石头 序数和 基数 打瓦（民间游戏） 1、填画石头 2、欣赏石头艺术 各种各样的石头 中 建构区：用石头摆图形 感知石头外型特征 1和许多 （数学） 我和罐罐做朋友 涂色 好玩的石头 小 区域 科学 数学 健康 艺术 主题 名称 班别 健康领域 小班 《我和罐罐做朋友》 健康领域 中班 《打瓦》 健康领域 大班 《拾包裹》 （2）不同乡土资源教育价值的开发与应用。 ①整合多种同类乡土资源，围绕某一主题进行开发。 绣 缝 编蒲团 编笊篱 农家手工作坊 剪窗花 针线坊 剪纸坊 编织作坊 ②整合多类乡土资源，围绕某一主题进行开发。 (四) 走向大自然，实现“活教育”，教育绿色化。 春天挖荠菜 赏桃花 走进自然 放风筝 野 菜 体育游戏 民间游戏 （二）利用乡土资源，创设特色环境，环境乡土化 1.公共环境的创设。 民间传统工艺 楼道内的“农家炕” 楼道文化 2.班级墙壁环境的创设。 3.班级特色活动区的创设。 小班“好玩的民间玩具” 中班的“日照茶 中班的“日照茶 中班的“日照茶 农家乐 大班的 “编织针线作坊 大班的 百草堂 大班区域活动:中草药 果蔬变变变 （三）乡土资源融入课程教学，课程乡土化 * * ------山区乡土资源的创造性开发与利用 “强硬件 深内涵 促发展” “硬件不足 软件来补” ●面对形势思考 办园特色 山区——乡土资源 ●立足现实定位 一、我园开展乡土资源的创造性开发和利用研究所具备的良好条件 二、山区乡土资源创造性开发和利用研究的价值 三、山区乡土资源创造性开发和利用的实践研究过程 四、收获和体会 独特的地理位置是我园进行山区乡土资源的创造性开发和利用的前提条件。 雄厚的师资力量是我园山区乡土资源的创造性开发和利用的人力资源保障。 前期初步研究获得的优异成绩，为我园开展山区乡土资源的创造性开发与利用研究树立了信心。 权威专家的课题指导为我园开展山区乡土资源的创造性开发和利用提供了专业引领。 《幼儿生命教育园本课程》 “关爱植物”核心主题大班“奇妙的植物”生态主题教育活动设计 日照市五莲机关幼儿园 课题组组长： 王丽丽 课题组副组长： 厉 宁 成 员： 潘 丽 范凤霞 王茂娟 魏玉芬 刘加华 赵凤芹 二0 0九年十二月 山东省哲学社会科学规划重点项目 《幼儿园园本课程理论与实践研究》课题 主题网络 花的世 界 我喜欢的 花 奇 妙 的 植 物 叶 茎 根 花 果 观赏 外形特征 根雕艺术 生长环境 食用 好吃的 果实 果实品 尝会 作用 特征 分类 作用 分类 水中 形状 颜色 茎输 送水 各种各 样的茎 树皮少 不了 树叶 粘贴 好吃的 叶子 采茶 环保 宣传 爱护