社会体育专业实践教学存在问题和对策探究.doc

社会体育专业实践教学存在问题和对策探究 　　摘 要：文章阐述了实践教学的内涵、特点，提出了实践教学在高校体育教学中的重要作用，并就当前院校社会体育专业在实践教学中存在的问题，提出了相应的对策，以期进一步提高社会体育人才的培养质量。 关键词：社会体育；实践教学；问题；对策研究 中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.024 高校社会体育专业是培养新型社会体育人才的主渠道。高校在提高社会体育应用人才培养质量过程中，理论教学和实践教学均应受到重视。对于社会体育专业来讲，实践教学尤其重要。加强实践教学，培养新型社会体育人才已成为时代必然。 一、实践教学作为一种以培养学生职业能力为主的教学方式，具有的内涵及特点 1. 实践教学的内涵 实践教学就是学生在教师有计划有目的的组织和引导下，运用所学的理论知识，通过亲身经历去验证理论和解决现实生活中的实际问题，并在验证理论和解决实际问题的过程中丰富和发展理论，从而使学生分析和解决问题的能力、创新能力以及职业能力得到提高的教学环节。实践教学的内容较多，主要包括技能学习、实习、实训、毕业设计等环节。它们是实践教学体系设计的重点，也是实践教学体系优化的关键。 2. 实践教学的特点 一是实践教学具有实践性。实践教学主要通过开展课堂外有计划、有组织的实训活动，培养学生的基本操作知识和解决实际问题的能力。二是具有参与性。实践教学是在学生和教师的积极参与下进行的，以学生亲身参与实践为主，以教师指导为辅，在活动中学生学会主动运用所学理论知识、技术以及技能并结合自身能力解决实际问题。三是具有教学性。实践教学是一种教学方式，具有教学的一般属性。 二、实践教学在社会体育教学中的作用 1. 社会体育教学的实质和任务要求重视实践教学 我国社会体育院校教育是以高等教育为基础、体育技能教育和职业能力教育相结合的教育。这种教育要求培养的人才能在未来职业生涯中“争得过，立的稳，站的久”，才能够更加有效地守卫自身和学生的健康。这就要求院校在传授知识技能的同时，还要提高学生的素质和能力，而学生素质和能力的提高，主要依靠实践中的摸爬滚打、亲身感受和反复锻炼。同时，社会体育专业教育的根本任务在于通过科学的方法和手段，激发社会体育人才将已有的知识和技能作为工具与手段，为社会大众健身锻炼提供科学的健身方法和知识。社会体育教育要适应时代的要求，就要在培养人的实践能力方面发挥应有的作用，确立牢固的实践教学观。 2. 实践教学是促使学生由技能知识向能力转化的加速器 当前，健身养生科学突飞猛进，体育科学和养生科学对社会体育人才提出了新的要求，要求院校培养的社会体育人才具有良好的技能素质、复合的知识结构和综合运用知识的能力；同时，具有创新思维和实践能力，能够在未来激烈的人才竞争中“争得赢、干的稳”。这并不是一个自然实现的过程，而是学生在已有知识的基础上，通过实践和实训将所学知识转化为个人能力和素质的过程。院校必须大力培养学生的实践能力，依据不同的专业方向、社会需要、以市场需要而灵活教学，培养出能适应未来大众健身市场需要的高素质社会体育人才。社会体育人才如果没有实践或近似实战的经验，只凭技术或知识作指导，就不可能在竞争激烈的大众健身市场上取得胜利，而实践教学能够加速学生由知识技能向职业能力的转化。 3. 实践教学是学生岗前培训的有效形式 在顶岗实习、实训教育中，学生职业能力的强弱，主要体现在将院校学到的理论知识和间接经验运用于解决指导学生健身实际问题的成效上。运用知识技能的层次越高，熟练程度越强，就越利于加快知识技能向职业能力的转化。而实践教学恰恰满足了这个要求。实践表明，一个合格的社会体育人才所需基本素质的培养，必须在打牢理论基础、练精技术的前提下，置身于市场或近似实际的环境中，进行反复实践才能形成。通过实践教学能更好地促进学生职业能力的提高。 三、当前院校实践教学中存在的问题 近年来，社会体育院校对实践教学有了新的认识，开始重视实践教学，实践教学的课时量在整个教学活动中所占的比例也在逐渐增多，取得了一些可喜的成绩，发挥了应有的作用。但从实际效果来看，与大众健身市场的需要和人才培养质量还有较大差距，主要表现在以下几个方面： 1. 对实践教学的认识不到位，教育观念落后 长期以来，社会体育院校对实践教学不够重视，注重理论和技术教学，忽视实践教学；注重课堂教学，忽视近似实践和实训课教学；注重考试成绩，忽视职业能力等。特别是把实习和实训看成是课堂教学之外的辅助性工作，实践教学得不到应有的重视。这种观念的影响，使得实践教学长期缺乏应有的教师队伍，缺乏必要的教科书，更没有形成