新人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学实录.doc

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新人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学实录

新人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学实录 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书二年级下册《克和千克》 教学目标: 1.在具体生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。 2.使学生知道用秤称物体的方法,会认读称上的数值,能够进行简单的计算。在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 3.通过经历多种实践活动,使学生深刻感受到数学知识与实际生活的密切联系。 教学重点:初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。 教学难点:用科学的方法和策略估量物体的轻重。 教材简析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识,而且质量单位不像长度单位那样直观、具体。因此这节课主要是在次基础上,通过具体的情景,帮助学生认识质量单位,并通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。在教学本节内容时要把重点放在“1克、1千克有多重”的概念的确立上,既重视数学事实,又重视数学经验。 教具、学具准备: 1.多媒体, 课件? 2.四袋1千克的物品(大米两袋,绿豆一袋,玉米一袋),四种)物品(四袋砂子,四桶洗衣液,四袋水果,四袋积木)。 3.四个弹簧秤 、四盒学具(盒中有约1克重的回形针,图钉,花生米,黑豆,一袋茶叶,一枚棋子)一袋500克的盐、每人一枚二分硬币。 教学过程: 一.创设情景,生成问题 师:孩子们,你们喜欢小动物吗? 生:喜欢。 师:那现在跟随老师一起去动物乐园看看吧。(课件出示动物图) 师:看,小动物们在干什么? 生:它们在玩翘翘板! 师:仔细观察,看你能发现什么? 生:我发现小熊重,小兔轻。 师:从图中我们可以看出:小熊那边低,小兔那边高,这说明小熊比小兔重,小兔比小熊轻。其实不只动物有轻有重,在我们生活中的物品都是有轻有重的,(师手拿粉笔和数学书)比如,一支粉笔就比一本数学书轻。一本数学书比一支粉笔重。 师:那你都知道哪些表示物体轻重的单位? 生1:两、斤 生2:克和千克 生3:公斤 师:同学们知道的可真多!平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量。两、斤和公斤是我们国家常用的质量单位,而克和千克是国际上通用的质量单位。今天我们就一起来认识克和千克这两个新朋友。 【评析:由学生熟悉并喜欢的情景导入新课,既吸引了学生的注意力,激发了学生的兴趣,又初步建立了轻重的感知,为下面的学习做铺垫。】 (板书:克和千克) 二、探索交流,解决问题 1.认识不同的称。 师:同学们请看,老师这儿有两袋不同的物品,一袋是绿豆,一袋是玉米。(出示两袋不同的物品.)猜一猜,你认为哪一袋比较重? 生1:我认为玉米重. 生2:我认为绿豆重. —— 师:看来,意见不同,那到底哪一袋重呢,只靠眼睛观察,无法确定。 师:那用什么方法可以知道物品的轻重呢? 生1:用秤称一称。 师:这种方法最准确。 师:还有其它方法吗?老师随机掂一掂物品。 生2:用手掂一掂. 师:这种方法最方便。 师:还有吗?(师举起一包盐指着净含量处)比如------ 生3:可以看看包装上写的重量。 师:这种方法既准确又方便。 师:是的,包装好的物品我们可以看包装上的重量,但是我们生活中的很多物品都是没有包装的,要想知道它们的重量就要用秤来称一称,下面我们就来认识几种生活中常见的秤。(课件出示盘称、电子秤、台秤、弹簧秤、天平、磅秤)学生齐读不同的称。 2. 介绍弹簧秤的使用方法:: 师:这节课我们主要用弹簧秤来称一些物品的重量,我们先来看一看弹簧秤的使用方法: 师:(1)我们先来看这是弹簧秤的秤钩,用来挂物品的。 (2)这是弹簧称的称面,上面还有两个字母kg, 谁知道什么意思? 生:Kg表示千克。 师:(板书:kg)非常正确,kg是千克的英文缩写。 (3)这是弹簧秤的指针,当称物品是,要看指针指着几,物品就是几千克当称物品时,指针指着1就是(?? )千克?指着2就是(?? )千克?指着3多一点怎么说?(大约3千克)指着快到4怎么说?(大约4千克)。 (4)同学们看一看,这个弹簧秤最多能称几千克的物品? 生:最多能称10千克的物品。 3.认识千克 (1)称量并感知1千克 师:我们知道了弹簧秤的使用方法,接下来我们就用弹簧秤来称一些物品。请听清楚老师的要求:一组称绿豆,二组称玉米,其它两个组称大米,小组成员分工合作,快速称出物品的重量。称时注意一位同学称,其他同学注意观察指针变化,记下它的重量。 师巡视指导。 师:哪个小组汇报,你们组称的是什么?重多少千克? 生:我们组称的是绿豆,重1千克。 生:我们组称的是大米,重1千克。 生:我们组称的是大米,重1千克。 生:我们组称的是玉米,重1千克。 师:通过称量,我们发现刚才称的这些物品重量相同,都是1千克,

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