环境工程专业课程建设发展规划.doc

环境工程专业课程建设发展规划 环境工程专业培养具备水、气、声、固体废物等污染控制和环境保护、环境规划管理的知识与能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、教育部门等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科高级工程技术及管理人才。 学生在校期间学习的主干课程有：流体力学、物理化学、分析化学、环境工程微生物学、环境监测、排水管网、水泵及水泵站、水污染控制工程、给水处理、大气污染控制工程、固体废物处理与资源化 .结合本专业的特点本专业重点建设《固体废物处理与资源化》、《水污染控制工程》、《环境工程微生物学》，具体课程建设发展规划如下： 一. 《固体废物处理与资源化》课程建设规划 1.师资队伍建设 姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 林英姿 女 1968.5 副教授 市政工程 教学，指导实习，设计 王占华 女 1978.9 助 教 环境科学 教学，指导实习，设计 蒋宝军 男 1979.6 助 教 环境工程 教学，指导实习，设计 2.课程结构、课程体系改革与教材建设 2-1. 课程结构与课程体系改革 本课程内容如下： 第一章绪论，了解固体废物的定义、来源、分类；固体废物污染途径、危害；固体废物的管理内容及国内外现状。 第二章固体废物的收集和运输，掌握固体废物的收集原则、方法及标记；固体废物运输方式及包装容器的选择；城市所垃圾的收集、运输系统及收集路线的设计。 第三章固体废物的处理，掌握固体废物处理的原则、基本途径；固体废物的预处理和处理方法。 第四章固体废物的资源化与综合利用，掌握固体废物资源化的原则、途径及国内外现状；城市垃圾、工矿业、农业其它固体废物的综合利用方式。 第五章固体废物的处置，主要掌握固体废物处置的基本要求、方法分类及最终处置方法。 根据课程的教学目标，本课程的重点有3个：1）认识废弃物对象；2）掌握基本的处理处置单元技术原理与方法；3）将对单元技术掌握上升至对固体废物处理处置技术体系思想的认识。其难点在于：1）固体废物种类繁多，如何使学生能够了解其表征的意义与具体方法；2）固体废物处理处置技术单元涉及广泛的基础学科知识和工艺技术，如何才能在有限的教学时间内使学生对其有必要的掌握；3）怎样才能在掌握现有技术的基础上，形成对该领域技术方法的总体认识，具备适应未来技术进步的能力。课程为此设计的解决手段是：1）适当地进行知识循环，即在总体讲授固体废物性质表征方法的基础上，在技术单元教学中予以重复，达到“知”且了解“用”的目的；2）将技术单元按基础学科予以归类，将分列的单元，合并为物理、生物、热化学等有限的大单元中，便于学生集中深入地结合基础原理进行学习，了解原理与技术的关系；3）除了单元技术教学外，同时进行综合实例教学，帮助学生将各单元的知识予以融合与扩展，形成对知识的活用与自我扩展能力2 参考书何品晶,邵立明. 《固体废物管理》. 高等教育出版社. 2004. 普通高等教育“十五”国家级规划教材李国建, 赵爱华, 张益. 《城市垃圾处理工程》. 科学出版社. 2003. 何品晶, 顾国维, 李笃中. 《城市污泥处理与利用》. 科学出版社. 2003. 参考书. 李国建. 《固体废弃物处理与资源化工程》. 高等教育出版社. 2001章非娟,徐竟成. 《环境工程实验》. 高等教育出版社. 2006.、相关资料 1Pichtel J. 《Waste management practices: municipal, hazardous, and industrial》. Taylor Francis, 2005.2Lens P N L. 《Resource recovery and reuse in organic solid waste management》. IWA Pub., 2004. 3Ludwig C.《Municipal solid waste management: strategies and technologies for sustainable solutions》. Springer, 2003.4Cheremisinoff N P.《Handbook of solid waste management and waste minimization technologies》. Butterworth-Heinemann, 2003.5Kreith F.《Handbook of solid waste management》. McGraw-Hill, 2002. 6Almorza Gomar D.《Waste management and the environment》. WIT Pr