第二节《滑轮及其应用》.ppt

* 学习目标： 一、理解什么是滑轮？ 1、什么是定滑轮？ 2、什么是动滑轮？（独学） 二、实验研究定滑轮和动滑轮的特点是什么？ （合作学习） 1、实验时定滑轮拉动钩码时能省力吗？ 2、手拉动绳子的长度和钩码移动的距离相等吗？ 3、钩码移动的方向和手拉绳子的方向一样吗？ 三、掌握定滑轮和动滑轮力臂的画法？ 定滑轮和动滑轮实质是什么？ ． 轴 带凹槽的轮 一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。 滑轮： 定滑轮： 使用时，轴固定不动的滑轮 a b c 定滑轮实验 1、根据实验結果，使用定滑轮拉动钩码时能省力吗？ 2、手拉动绳子的长度和钩码移动的距离相等吗？ 3、说说看，钩码移动的方向和手拉绳子的方向一样吗？ G O L2 L1 F L1=L2 F = G 实质： 等臂杠杆 特点： 不省力、不省距离，但能改变力的方向。 使用时，轴随物体一起运动的滑轮。 动滑轮： a b 动滑轮实验 1、根据实验结果，使用动滑轮拉动砝码时能省力吗？ 3、手拉动绳子的长度和砝码移动的距离有什么差别？ 2、说说看，砝码移动的方向和手拉绳子的方向一样吗？ F G O l1 l2 h 省一半的力，但费一倍的距离，不可以改变力的方向。 特点： 实质： 动力臂是阻力臂的二倍 　　定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；　　 　　于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 　　而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便． 讨论：1 由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法? G 讨论：2 滑轮组: 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 F F G G 实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 承担重物绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数 实验结论： 滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关 1、在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑轮重力的情况下 2、在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑动滑轮重力的情况下 S=nh S=nh F . 2：滑轮组 实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1 3 F＝ f f N G T 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿ 。 F＝ n f 判断依据： 看是否直接与动滑轮相连 一条规律： 当股数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连 奇动、偶定 从里 向外 总结： 很显然：吊起动滑轮的绳子的股数越多，就越省力 S=nh 不计动滑轮重时： 不计绳重、摩擦 考虑动滑轮重时： F= G 1 n F= （G + G动） 1 n 设吊起动滑轮的绳子的股数为n，则关系式： 练习： 1、如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为 N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为 N。 5.4 16.2 * * *