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长吉图发展框架下工科院校英语专业应用型人才培养模式探究 　　[摘要]如何把英语专业学生培养成社会需求的人才是培养方案的设计和课程体系建设首要考虑的内容。在调研的基础上，通过科学的分析，确定了应用型人才培养的定位，并以创新的理念设计和规划培养方案总体框架――教学平台+教学模块，使之满足于应用型人才的社会需求，并且对地方高校起到示范和带动作用。 [关键词]地方工科院校 英语专业 课程体系 人才培养模式 [作者简介]王萍（1963- ），女，吉林吉林人，吉林化工学院，教授，研究方向为英国文学及外语教学。（吉林 吉林 132022） [基金项目]本文系2011吉林省社科基金“十二五”规划项目“长吉图发展框架下地方工科院校英语专业应用型人才培养模式的研究与实践”的研究成果。（项目编号：2011B278） [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）33-0120-02 一、吉林老工业基地发展回顾 党的“十六大”提出要对一批老工业基地进行振兴和改造，东北地区也在其中。这个战略计划的重要性堪比西部大开发。2004年《经济日报》消息称东北老工业基地的各项发展，尤其是重工业对今后中国整体经济的快速增长有着密切联系。因此，当地政府要着力吸引外资，通过多种方式展开与外资企业的沟通与合作，努力打造重工业产品，并将其出口至国际市场。在这种经济目标的指引下，振兴吉林老工业基地纲要中就提出要大力发展科技教育文化事业，全面实施人才兴业战略，以服务东北地区的经济发展。 随后在长吉图《规划纲要》中，明确了要推进跨境经济合作区建设，加强对外文化交流和跨境旅游业的发展。到目前为止，基本公共服务体系初步建立，国际合作平台作用凸显，进出口贸易总额大幅度提高，成为我国东北地区经济发展新的起点。要实现东北地区新的发展目标，人才是不可或缺的因素。而欲将经济向全球化方向发展，具备外语运用能力的人才将起到至关重要的作用。 二、长吉图经济发展规划圈的外语人才培养现状及特征 目前我省高校外语人才的培养模式和发展状况还不能较好地满足长吉图战略背景下社会经济以及用人单位对人才外语的要求。 1.外语人才培养的行业适应性有待增强。目前，各学校对外语人才的培养遵循的几乎是一样的模式，多数非外语专业的学生所学课程的设置理念和模式都是类似的，就连测试学生外语水平的标准都是一样的。例如，学生们都需要通过参加英语等级考试来检验自身的外语能力。而大多数的考试都是纸面形式，很难测试出学生外语的实际应用能力。此外，学生们很少有机会了解与自己专业相关的外语知识，更不用说接触近些年来某些新兴行业所涉及的外语知识，如外贸业、物流业等。 2.外语各语种的分配结构不尽合理。如今高校培养的外语人才以英语居多，而其他所谓小语种的外语人才甚少。《规划纲要》强调了国际合作的重要性，而长吉图欲进行经济开发则必须加强与周边国家如俄罗斯、韩国、日本、蒙古等的沟通和合作，故对俄语、日语、韩语及蒙语人才的需求也将日渐迫切。 3.外语人才培养的层次结构不够立体。随着世界经济的迅猛发展，如今社会不仅要求人才具备高素质，还须构建立体的知识框架。从我国的具体国情考虑会发现，由于地域和历史等诸多因素，不平衡性已经成为我国经济发展的一个客观事实。不同水平的经济发展环境需要不同层次的人，这也就意味着人才的培养和使用要呈现阶梯结构，体现区别性和递进性。经济发展的不均衡性决定了我国外语人才的培养一定要分层次。 4.外语人才培养的课程体系设置和教学模块安排还有待完善。我国把外语教学当作一个独立的学科，类似一种理论教学，而不是把它看作一种交流工具和沟通技能。而学校大多还是采用传统教学法，即输入远远大于输出的方式向学生们灌输外语知识，学生只是被动接受大量涌来的信息而很少有机会或者主动思考去将他们学到的英语语言、文化知识付诸实践。这就决定了目前的外语教学的效果不佳，学生与社会需求接轨的能力较差。 三、构建满足地方经济发展需要的英语专业课程体系和人才培育范式 从上述外语人才培养在我省高校的状况来看，为了能够在长吉图的战略背景下更有效地为经济发展添砖加瓦，学校急需根据经济状况、社会发展、市场的具体情况和需求做出相应的变革和调整。 英语专业教学大纲指出，复合型英语人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。大纲提出了四种复合型的应用人才培养模式，即复合专业型、专业方向型、双外语型和主辅修型。我们以英语专业教学大纲为指导，以社会需求为导向，坚持为地方经济服务，在调研的基础上，通过科学的分析，确定了应用型人才培养的定位，并以创新的理念设计和规划培养方案总体框架――教学平台+教学模块，使之满足于应用