外国教育史第章.pptVIP

第十一章 近代德国的教育 第一节 近代德国教育发展概述 一、17至18世纪的教育 1.德国统治者对教育的重视 各邦统治者都试图利用发展教育来达到自己的政治及军事目的。 1559年，威丁堡公国，每个村庄设立初等学校，强制家长送子女入学。 1619年，魏玛公国，开列6—12儿童名单，以保证适龄儿童入学上课。 从1713年起，普鲁士国王腓特烈·威廉一世及二世对普及初等教育所作的努力。 2.初等教育 以4“R”（读、写、算、宗教）为主，宗教仍占重要地位 体罚盛行 泛爱主义教育运动 泛爱学校 18世纪末产生 代表：巴西多 特点：试图将卢梭的教育思想付诸实践 3.中等教育 主要类型有： (1)文科中学 培养官吏和为升学作准备。 (2)骑士学院 对贵族青年进行教育，培养文武高官。 (3)实科中学 席姆勒于1708年在哈勒城创立数学机械学经济学实科学校。 4.高等教育 新式大学： 哈勒大学（1694年） 办学特点：p239 哥廷根大学（1737年） 二、19世纪上半期的教育 （一）?新人文主义运动及对德国教育的影响 新人文主义运动是德国新兴资产阶级的革命愿望和要求在意识形态上的反映，是历史上一次进步的运动，史称第二次文艺复兴运动。在哲学、文学艺术方面都有辉煌的创造，反映在教育上则强调学习古典语言、文学、历史等学科。 （二）洪堡的教改