方程的意义说课PPT知识汇总.pptVIP

在观察分类中建构方程的意义 ——人教版数学五年级上册《方程的意义 》 北京市温榆河双语实验学校党艳军 指导思想与理论依据 新课标指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，向他们提供充分从事数学活动的机会，使学生获得数学学习的积极情感体验，感受数学与现实生活的联系，培养学生的“用数学”的意识。因此，我设计《方程的认识》一课所体现的教育理念是要让学生在广泛的探究中，应用已有知识经验，通过观察比较、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。采用课件直观演示的方法，使学生学会用方程表示具体情境中的等量关系，进一步感受数学与生活之间的密切联系。同时提高学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力，初步建立分类的思想。 教学目标： 教学重、难点 教学重点： 在观察分类中建构方程的概念,理解方程的意义。 教学难点： 利用方程的概念正确进行判断。 教学过程 一 、认识天平，通过天平认识等式，在实际称重过程中感受相等关系。 二、创设写算式的情境，在分类过程中建立方程概念 三、拓展提高，效果评价。 提出要求：下面请每个同学认真观察投影上的信息，写出方程。 汇报： 监控： ①你觉得他写的是方程吗？ ②你怎么知道左右两边是相等的呢？ 小结: 看来方程是根据等量关系列出的，所以找准等量关系对我们以后的学习是非常重要的。 四、板书设计： 等式 方程 大屏幕 含有未知数 （5）704 （1）50+50=100 （2）105+x （3） 50+x=140 学生板书二者关系 （6）50+x80 （7） 3+5=8 学生举等式 （4） 2x=500 （8） 8+x=19 指4人板演方程。 * 指导思想与理论依据 1 教学背景分析 2 教学目标 3 教学重难点 4 说课内容 5 教学过程 教学背景分析 1、教学背景： 《方程的意义》是小学数学高年级教学内容 中的一个“传统课题”，是学生学习了四年用算术思想解题后， 在掌握了用字母表示数的基础上进行教学的，同时也是今后 学习运用方程解决整数、小数、分数和百分数问题的重要基 础。《方程的意义》对于儿童来说是一堂全新数学概念课， 是算术思维的一种提升，是数的认识上的一个飞跃，在用字 母表示未知数的基础上，是学生解决实际问题的数学工具， 从列出算式解决问题发展到列出方程解决问题，从未知数只 是所求结果到未知数参与运算，思维空间增大，这又是数学 思想方法上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际 问题的能力提高到一个新的水平。教学这一部分内容有助于 培养学生抽象思维能力，也是培养学生抽象概括能力的过 程，为以后学习解方程和列方程解决问题打下良好的基础。 有利于加强中小学数学的衔接。 教学背景分析 2、知识的承接： 将学知识： 正比例、反比例函数，一次函数、二次函数的学习（八年级）； 一元一次方程、二元一次方程组的解法（七年级）； 用方程解分数应用题（六年级）。 现学知识： 用字母表示数、常见的数量关系、计算公式和运算定律； 方程、方程的解和解方程的意义； 能根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值； 根据等式的性质解方程； 应用方程解决实际问题。 已学知识： 加法、乘法的运算定律；减法、除法的运算性质（四下）； 长方形、正方形的周长、面积的公式（三、四年级）； 常见的数量关系（三、四年级）。 教学背景分析 3、教材编排的变化 与义务教材对比，有以下的改变： （1）解方程的方法 　　 九义：利用四则运算各部分间的关系。 　　　实验：利用等式的性质，思路更统一。 （2）解方程与解决实际问题的教学有机整合。 感受用天平是怎样得到一个物体的质量的 用含有字母的式子表示一个数量 用不等式表示不平衡的关系 用等式表示平衡的关系 借助天平理