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多媒体技术在小学数学教学中应用若干问题 　　摘 要：随着计算机技术的迅猛发展，多媒体教学在基层数学教学中的应用越来越广泛。多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势，但是在运用多媒体教学过程中也存在一定的问题。本文分析了多媒体教学的优势，运用实例说明了多媒体技术在小学数学思想构建方面的具体应用，最后分析了多媒体教学在运用过程中存在的问题。通过本文的分析，为多媒体技术在基层数学教育的应用提供指导，具有一定的参考性和实用性。 关键词：多媒体技术；小学数学；数学思想 古希腊哲学家苏格拉底说：任何问题都能转化为哲学问题，任何哲学问题都能转化为数学问题。数学，作为人类认识自然改造自然的工具，其在人类文明发展中的重要性不言而喻。 数学是一门艺术，数学教学更是一门艺术。良好的数学教学不仅能为学生后续阶段的学习打下坚实的基础，更能帮助学生树立科学的人生观、价值观、世界观。传统的小学数学教学方式是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”，教学效率较低、教学效果欠佳，在科技迅猛发展的今天，如何运用好多媒体教学成了每一个数学教师共同关心的话题。本文从多媒体教学的优势、如何运用多媒体教学更好地培养小学生的数学思想以及多媒体教学应注意的问题三个方面与广大教师共同探讨小学数学中的多媒体教学问题。 一、多媒体教学的优势 数学是一门精细又神秘的学科，是数字与逻辑的游戏。良好的数学教学能够启发小学生的好奇心和思考能力。当他们满怀好奇心的去探索、去思考数学的奥秘时，数学教学便成功了。传统的教授方式是教师用粉笔在黑板上板书，而现在通过制作PPT，让教学新颖了不少。 （一）、图文并茂 刺激感官机能 多媒体可以生动地呈现数学问题。PPT里面可以添加图片、动画、声音和视频，通过多媒体教学手段，将原本枯燥的数学问题变成生动的图片或动画，这是多么美妙的事情！尤其是面临一些几何图形问题的时候，这种优势就更加明显。从听觉和视觉上同时刺激学生，不仅能使学生精力更加专注，从而更好的理解和掌握教学内容，更能极大地丰富学生的想象力、激发学生的求知欲。小学生容易对新鲜事物产生好奇，好奇产生兴趣，由兴趣引导学习，学生的学习主动性增强，教学效果自然能得到保证。 （二）、多快好省 提高教学效率 多媒体具有传统教学无法比拟的优势。以往通过板书呈现问题、讲解问题，教师需要边写边讲解，限于课堂时间，所能传授的知识较少。而通过多媒体备课，减少了板书时间，课堂的知识量增大。并且多媒体的很多功能插件，让教师在备课的时候能够尽情发挥自己的想象力，让自己的多媒体更具有知识性和趣味性。传统的板书、边讲解边写的方式容易出现书写错误，而在制作多媒体的过程中，很多明显的错误都是可以避免的，从而可以实现知识的准确传达。 （三）、旁征博引 开拓学生视野 多媒体技术的运用使得原本四十分钟一节的课堂内容变得更加的丰富饱满。 通过精心准备的多媒体材料，教师不仅可以呈现书本上要求掌握的知识，同时也可以很便捷地呈现书本外的拓展知识。课堂上教师只需轻松点动鼠标，就能在短时间内直观、形象地演示教学内容，使教学内容主线明确，基础知识的讲解更为详尽，课堂练习量和内容更为广泛有趣，课外知识的拓展更为丰富。例如在讲解《圆的周长》时，我利用多媒体向学生展示了古今中外圆周率在数学史上的研究历程，不仅帮学生巩固了所学知识，更加激发了学习的兴趣，拓展了学生的视野。同时多媒体的风格多样，每个教师都会有自己的风格。这种资源的多元化会促进了教师之间的心得交流，从而可以互相学习，相互借鉴，弥补自身教学中的不足，这种学习是一个持久的连续的过程，教师的教学水平也会得到相应的提高。 二、运用多媒体教学高效构建小学生的数学思想 数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想的教学价值体现在数学思想是小学生形成良好数学认知结构的前提；是培养小学生数学能力的根本途径；是培养小学生创新能力的关键。小学数学思想方法有多种，本文从数形结合思想方法、统计思想方法、转化思想方法三个方面阐述多媒体在构建小学生的数学思想中的应用。 （一）、数形结合思想方法 数形结合是小学数学中最常用的、最重要的思想方法之一。数形结合思想是根据数与形之间的对应关系通过数与形的相互转化，将抽象的数学语言转化为适当的图形，从图形的结构直观地发现数量之间的内在联系，解决数量关系的思想方法。这是数形结合思想在小学数学中最主要的呈现方式。同时数形结合思想对于函数、解析几何等后续知识的学习也起到铺垫作用。合理地运用数形结合思想，不仅能帮助学生更好地解决实际问题，更加能培养学生良好的数学素养，对学生的综合发展起着至关重要的作用。在相遇问题、追击问题、容斥问题等在多媒体中通过制作流