建立远程平台-构建劳动者终身职教模式探究.docVIP

建立远程平台?构建劳动者终身职教模式探究 　　摘 要：本文提出大力发展远程职教，加大远程职教平台建设，利用现代化技术手段开发多元化、低成本、高效率的职教模式，健全面向全体劳动者的职教体系，为城乡劳动者、大学毕业生及技工院校毕业生提供一个优质的远程职教平台，促进广大劳动者形成终身职教模式。 关键词：远程平台 终身职教 职教模式 劳动者 当前，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡、投入不足、办学条件差、办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。职业职教手段已不能适应就业和生活中的现实需求。为此，我们认为现代网络与多媒体技术在职教领域能够发挥重要作用，大力发展远程职教，加大远程职教平台建设，利用现代化技术手段开发多元化、低成本、高效率的职教模式，健全面向全体劳动者的职教体系，为城乡劳动者、大学及技工院校毕业生提供一个优质的远程职教平台，促进广大劳动者形成终身职教模式。 一、政策及需求 1.国家把发展远程职教作为国家信息化发展战略的一部分 2006年4 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，要求加强适用于高技能人才的远程培训和现代培训技术的开发和应用。为贯彻落实《意见》精神，2006年8月劳动和社会保障部发布的《关于做好高技能人才相关基础工作的通知》指出，拓宽培养途径，实施“高技能人才远程培训项目”，要求实施远程培训，建立高技能人才培训资源共享平台，加快远程职教网建设，大力开展高技能人才和高技能人才师资远程培训，搭建高技能人才培训资源共享平台，依据《职业技能培训多媒体课程开发标准》，组织课程的开发和评审，集合国内外优质培训资源，为企业、技工院校提供服务，开发特色远程培训课程。 2.适合远程培训的主体 技工院校教职工等在职人员、未就业的高校及技工院校毕业生、农民工、城镇失业人员及各级职教培训机构都是开展远程职教的主体。在目前双向选择、竞争上岗的就业环境下，技工院校教职工等在职人员继续教育及转岗压力很大，他们需要进行专门培训，单位组织零散培训成本较高。在当前的大环境下，这些人员很多，但比较分散，不具备集中培训的条件，若开展远程培训，就能使培训集中化、规模化，大幅降低培训成本，减轻单位及职工的就业压力。农民工和城镇失业人员也面临提高自身技能重新就业、再就业或创业的问题，随着社会的发展，各行业分工越来越细化，出现了很多新职业、新工种，劳动者为提高收入，不得不进行学习培训，但现有的职教模式不够灵活，结构不合理，成本也较高，尤其是新职业和新工种的教育培训，广大劳动者面对高昂的培训费用只能望洋兴叹，各级职教培训机构也面临着成本压力以及高昂的教育培训费用带来的生源问题。通过开展远程职教，可以在陕西省甚至全国范围内组织优质的职教资源和优秀师资，利用高质量的课件，结合各级职教培训机构的招生优势，为广大劳动者提供新职业、新工种的远程教育培训，从而大幅提升教育培训规模，降低教育培训成本。目前，未就业的大学生及技工院校毕业生非常多，他们曾在校园接受的就业培训非常有限，不能解决求职问题，一旦毕业后，这些大学生、技工院校毕业生就很难再集中起来搞培训，但他们普遍具有在网上远程学习的经验，平时上网时间也相对较长，因此远程培训是广大高校、技工院校毕业进行就业培训的最佳途径。 二、特色及优势 利用网络及多媒体技术开展的远程职教，它不受时空限制、节约资源的优势成为现代社会劳动者接受终身培训的最佳选择，代表着职教事业的发展方向。远程职教运用视频点播、直播等教学方式，构建集视频教学、教师远程辅导、学员互动交流、专家视频串讲、统一联考的新型教学模式，主要特色和优势如下： 可以共享优质师资资源；可以支持自由灵活方式的教育培训；可以快速推广热门专业；可以便捷、广泛地开展互动交流；可以提供丰富的教育培训资源；可以大幅降低教育培训费用。 随着社会的进步，人们将认识到学习的最终目的不是为了拿文凭，而是为了拓展视野、提高工作技能，因此，远程职教将会成为大多数劳动者、高校及技工院校毕业生提高劳动技能，实现就业、再就业的重要渠道。 三、面向的主要人群及培训方式 1.技工院校教职工继续教育及有转岗需求的在职人员 开展此类人员的远程职教，应通过与广大技工院校等单位建立联系，扩大宣传。这些人员一般都具有一定的业务及技能基础，对新岗位的业务也有一些了解，可通过制作继续教育专业课件，或摄录若干具有代表性的新岗位业务及技能视频，配以讲解及操作流程说明，制作成远程教育培训课件，通过在远程职教网点播的方式对各行业、各技工院校参加继续教育的职工，及转岗人员分专业进行集中短期强化培训，达到培训目标。 2.高校及技工院校毕业生 自高校实施扩招以